بررسی رابطه ی ذهن آگاهی سبکهای حل مسئله با پیشرفت تحصیلی دانش آموزان
Publish place: 4th National Conference on Professional Research in Psychology and Counseling with a Teacher Perspective
Publish Year: 1401
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 273
This Paper With 7 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
CFTP08_2149
تاریخ نمایه سازی: 4 آذر 1401
Abstract:
این پژوهش با هدف بررسی رابطه ی ذهن آگاهی و سبکهای حل مسئله با پیشرفت تحصیلی در دانش آموزان بود. روش تحقیق توصیفی از نوع همبستگی بود. جامعه آماری این تحقیق کلیه دانش آموزان دختر دوره دوم دبستان شهر رفسنجان بودند. از این تعداد با استفاده از جدول مورگان ۲۴۰ نفر به عنوان حجم نمونه با روش نمونه گیری در دسترس انتخاب شد. برای جمع آوری اطلاعات از پرسشنامه های ذهن آگاهی بائر و همکاران (۲۰۰۶) و پرسشنامه سبکهای حل مساله کسیدی و لانگ (۱۹۹۹) استفاده شد. نمره معدل سال گذشته دانش آموزان به عنوان ملاک پیشرفت تحصیلی تعیین گردید. یافته های پژوهش با استفاده از ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون چند متغیری مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. نتایج نشان داد که بین ذهن آگاهی و سبک های حل مسئله با پیشرفت تحصیلی دانش آموزان رابطه مستقیم و معناداری وجود دارد ذهن آگاهی و سبکهای حل مساله بیشترین نقش را در تبیین پیشرفت تحصیلی داشت.
Keywords:
Authors
سمیه حدادرنجبر
استادیار روانشناسی دانشکده ادبیات و علوم انسانی دانشگاه ولی عصر (عج) رفسنجان