سیویلیکا را در شبکه های اجتماعی دنبال نمایید.

Login
PapersConferencesJournals

تبیین تجارب دانشجویان پزشکی از اجرای برنامه همتا به عنوان منتور: یک مطالعه کیفی

Publish place: Journal of Medical Education and Development، Vol: 17، Issue: 3
Publish Year: 1401
Type: Journal paper
Language: Persian
View: 306

This Paper With 11 Page And PDF Format Ready To Download

DOWNLOAD Paper

Export:

Link to this Paper:
https://civilica.com/doc/1567575

Document National Code:

JR_JMED-17-3_003

Index date: 13 December 2022

تبیین تجارب دانشجویان پزشکی از اجرای برنامه همتا به عنوان منتور: یک مطالعه کیفی abstract

مقدمه: امروزه برنامه آموزش توسط همتایان با تمرکز بر حمایت علمی، راهنمایی و ایجاد تعامل بین دانشجویان جهت الگوسازی پیشرفت علمی دانشجویان، مورد توجه قرار گرفته است. هدف این مطالعه تبیین تجارب دانشجویان پزشکی از اجرای برنامه همتا به عنوان منتور با استفاده از یک چهارچوب کیفی می­باشد.  روش بررسی: این مطالعه کیفی از نوع تحلیل محتوی قراردادی است. شرکت­کنندگان با روش نمونه­گیری هدفمند با رویکرد حداکثر تنوع شامل ۳۰ نفر از دانشجویان پزشکی و ۱۳ سرگروه همتایان به عنوان منتور از بین ورودی ۹۴ تا ۱۴۰۰ انتخاب شدند. داده­های کیفی با استفاده از مصاحبه­های عمیق نیمه ساختاریافته جمع­آوری شد. مدت زمان مصاحبه­ها بین ۶۰-۴۵ دقیقه بود. نتایج: در این مطالعه ۲۴ دختر (۸/۵۵ درصد) و ۱۹ پسر (۲/۴۴ درصد) دانشجو شرکت داشتند. از مجموع مصاحبه­های انجام شده ۲۶۷ کد باز، ۵ طبقه و ۲ درون­مایه اصلی استخراج شد. درون­مایه­ها و طبقات اصلی شامل "برنامه همتا به عنوان منتور؛ یک رویکرد مبتنی­بر نیاز" با طبقات تسهیل فرایند یادگیری، تسریع در دستیابی به اهداف و توسعه مهارت­های ارتباطی و "ضرورت ارتقاء برنامه همتا به عنوان منتور" با طبقات ضرورت تقویت زیرساخت­ها و ضرورت بازنگری استانداردهای مرتبط با انتخاب سرگروه بود. نتیجه گیری: یافته­های مطالعه نشان داد فرآیند برنامه آموزشی همتا به عنوان منتور، اگرچه با چالش­هایی همراه است؛ اما می­تواند باعث تسهیل، افزایش یادگیری نظری و عملی همچنین توسعه مهارت­های ارتباطی دانشجویان پزشکی گردد.

تبیین تجارب دانشجویان پزشکی از اجرای برنامه همتا به عنوان منتور: یک مطالعه کیفی Keywords:

تبیین تجارب دانشجویان پزشکی از اجرای برنامه همتا به عنوان منتور: یک مطالعه کیفی authors

صدیقه نجفی پور

Assistant Professor of Medical Education, School of Medicine, Department of Medical Education, Jahrom University of Medical Sciences, Jahrom, Iran

اباذر روستا زاده

Associate Professor of Biochemistry, School of Medicine, Department of Medical Education, Jahrom University of Medical Sciences, Jahrom, Iran

نیما دادگر

General Medical student, School of Medicine, Department of Medicine, Jahrom University of Medical Sciences, Jahrom, Iran

طاهره رحیمی

Assistant Professor of Health Education, School of Medicine, Department of Health Education, Jahrom University of Medical Sciences, Jahrom, Iran

اسماعیل رعیت دوست

Associate Professor of Emergency Medicine, School of Medicine, Department of Emergency Medicine, Jahrom University of Medical Sciences, Jahrom, Iran

محمد رحمانیان

Assistant Professor of Anesthesia, School of Medicine, Department of Anesthesia, Jahrom University of Medical Sciences, Jahrom, Iran

مرضیه حق بین

Assistant Professor of Surgery, School of Medicine, Department of Surgery, Jahrom University of Medical Sciences, Jahrom, Iran

علیرضا صدرنشین

General Medical student, School of Medicine, Department of Medicine, Jahrom University of Medical Sciences, Jahrom, Iran

زهرا دهدشتی

General Medical student, School of Medicine, Department of Medicine, Jahrom University of Medical Sciences, Jahrom, Iran

پریسا پورعباس

General Medical student, School of Medicine, Department of Medicine, Jahrom University of Medical Sciences, Jahrom, Iran

بنیامین امید مختار لو

General Medical student, School of Medicine, Department of Medicine, Jahrom University of Medical Sciences, Jahrom, Iran

حمید رضا مرتضوی

General Medical student, School of Medicine, Department of Medicine, Jahrom University of Medical Sciences, Jahrom, Iran

مراجع و منابع این Paper:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود Paper لینک شده اند :
Nimmons D, Giny S, Rosenthal J. Medical student mentoring programs: ...
Evans DJ, Cuffe T. Near-peer teaching in anatomy: an approach ...
Dehghani MR, Amini M, Kojuri J, Nabeiei P. Evaluation of ...
Omar F, Zaheer M, Ahmed M. Effectiveness of peer teaching ...
Topping KJ, Ehly SW. Peer assisted learning: A framework for ...
Guraya SY, Abdalla ME. Determining the effectiveness of peer-assisted learning ...
Goldsmith M, Stewart L, Ferguson L. Peer learning partnership: An ...
Benè KL, Bergus G. When learners become teachers. Fam Med ...
Lachman N, Christensen KN, Pawlina W. Anatomy teaching assistants: facilitating ...
Kwas S, Hamdy H. Peer-assisted Learning Associated with Team-based Learning ...
Mohd Shafiaai M, Kadirvelu A, Pamidi N. Peer mentoring experience ...
Ten Cate O. A teaching rotation and a student teaching ...
Elo S, Kyngäs H. The qualitative content analysis process. Journal ...
McKenna L, Williams B. The hidden curriculum in near-peer learning: ...
Ebrahimi Z, Sabzevari S, khajeali N, Borhanzehi K, Ebrahimi H, ...
Brierley C, Ellis L, Reid ER. Peer-assisted learning in medical ...
Jouhari Z, Haghani F, Changiz T. Factors affecting self-regulated learning ...
Sprengel AD, Job L. Reducing Student Anexitey by using clinical ...
Mortagy, M., Abdelhameed, A., Sexton, P. et al. Online medical ...
Basaleem H, Al-Sakkaf K, Kok G, Van den Borne B. ...
Ross MT, Cameron HS. Peer assisted learning: a planning and ...
Gandhi M, Raj T, Fernandez R, Rispel L, Nxumalo N, ...
Bhatnagar V, Diaz S, Bucur PA. The need for more ...
نمایش کامل مراجع