واکاوی تاثیر مدیریت کلاس درس بر عملکرد تحصیلی دانش آموزان(مطالعه موردی دانش آموزان دختر متوسطه اول بندر لافت)

ماموریت اصلی فرایند آموزش وپرورش، تدریس به دانش آموزانی است که قادر به یادگیری هستند، به همین دلیل، کلیه تلاش های معلمان حول محور این فعالیت اساسی است. امروزه مدیریت مطلوب کلاس روشی موثر برای کسب اهداف آموزشی است. پژوهش حاضر باهدف بررسی رابطه ی مدیریت کلاس درس بر عملکرد تحصیلی دانش آموزان دختر متوسطه اول بندر لافت با روش توصیفی-همبستگی انجام شد. گروه نمونه این پژوهش شامل ۶۰ نفر از دانش آموزان مقطع متوسطه اول دخترانه بندر لافت با روش نمونه گیری تصادفی در دسترس انتخاب شدند. برای انجام این پژوهش از پرسشنامه های معتبر در این زمینه استفاده شد. تحلیل داده ها به روش توصیفی و استنباطی شامل آزمون های همبستگی و سایر آزمون های مرتبط با استفاده نرم افزار Spss ۱۶ انجام شد. نتایج تحقیق حاکی از آن است که «بین سبک های مدیریت کلاس باانگیزه پیشرفت، تفکر تاملی و عملکرد دانش آموزان متوسطه اول بندر لافت» با سطح معناداری ۰۰۱/۰رابطه وجود دارد. همچنین فرضیه ی «بین سبک های مدیریت کلاسی معلمان باانگیزه پیشرفت دانش آموزان رابطه وجود دارد»، با سطح معناداری ۰۰۰/۰ و ضریب همبستگی بالا مورد تائید واقع شد و در فرضیه دیگر: «بین سبک های مدیریت کلاسی معلمان با تفکر تاملی دانش آموزان رابطه وجود دارد» نیز مورد تائید قرار گرفت. در فرضیه سوم: «بین سبک های مدیریت کلاسی معلمان با عملکرد تحصیلی دانش آموزان رابطه وجود دارد» نیز رابطه مثبت معنادار وجود دارد.

Keywords:

مدیریت , کلاس درس , عملکرد تحصیلی , دانش آموزان , بندر لافت