طراحی و اعتباریابی پرسشنامه سنجش توانمندی اعضای هیات علمی دانشگاه های علوم پزشکی

مقدمه: سنجش تعهد حرفه ای و فرایند یاددهی –یادگیری اعضای هیات علمی مستلزم ابزاری معتبر، متناسب با فرهنگ حاکم است. طراحی و اعتباریابی پرسشنامه سنجش توانمندی اعضای هیات علمی دانشگاه های علوم پزشکی انجام شد. روش ها: این مطالعه روش شناسی در دانشگاه علوم پزشکی جندی شاپور اهواز طی ۴ مرحله درسال ۱۳۹۷ انجام شد. ابتدا با استفاده از روش تحلیل محتوا مفهوم توانمندسازی اعضای هیات علمی تبیین شد. جهت ساخت ابزار نتایج حاصل از بررسی متون، ابزارهای اندازه گیری و مصاحبه با مشارکت کنندگان استخراج و عبارات مناسبی که ابعاد مختلف مفهوم را پوشش می داد، تدوین شد. جهت تعیین روایی از روایی صوری، محتوا و سازه استفاده شد. پایایی با بهره گیری از همسانی درونی و ثبات بررسی شد. از تحلیل عامل اکتشافی جهت تعیین ساختار زیربنایی پرسشنامه و برای ارزیابی کفایت تعداد نمونه و تناسب تحلیل برای شناسایی ساختار به ترتیب از شاخص KOM و آزمون بارتلت استفاده شد. تعداد۲۱۰ دانشجو و ۲۰عضو هیات علمی به صورت تصادفی در مطالعه شرکت کردند. جهت تجزیه و تحلیل داده ها از شاخص های توصیفی و تحلیلی استفاده شد. نتایج: ابتدا ۶۸ آیتم در طراحی پرسشنامه تایید شد و در فرایند روایی و پایایی تعداد گویه ها به ۴۱ مورد رسید. شاخص روایی نسبت و شاخص محتوا ۷۹% و ۹۲% به دست آمد. تحلیل عاملی اکتشافی نشان داد شش عامل (عملکرد جامع در زمینه تدریس، مسوولیت های آموزشی، ارزشیابی توانمندساز، همکاری و ارتباط حرفه ای، عملکرد پژوهشی و فعالیت های مدیریتی- حرفه ای) دارای مقدار ویژه بیش از یک شدند، که ۷۵% واریانس، را تبیین می کند. پایایی ابزار با همسانی درونی (۹۴/۰= α) و ثبات از طریق آزمون مجدد تایید (۹۹۲/۰=ICC) شد. نتیجه گیری: نتایح دلالت بر استحکام ساختار عاملی، روایی و پایایی ابزار سنجش توانمندی اعضای هیات علمی دانشگاه های علوم پزشکی دارد. لذا می تواند به عنوان ابزاری معتبر به کار گرفته شود.

Keywords:

Design of instruments , ability , psychometrics , faculty member , توانمندی , عضو هیات علمی , پرسشنامه , اعتباریابی.