متغیرهای آموزشی و ویژگی های روانشناختی دانشجویان به عنوان پیش بین های مشروط شدن در دانشگاه علوم پزشکی جندی شاپور اهواز

مقدمه: با تعیین عوامل موثر در مشروطی دانشجویان و شناسایی به موقع دانشجویان در معرض خطر می توان از هدر رفتن سرمایه های مادی و انسانی پیشگیری کرد. مطالعه حاضر با هدف بررسی متغیرهای آموزشی و ویژگی های روانشناختی دانشجویان به عنوان پیش بین های مشروط شدن در دانشگاه علوم پزشکی جندی شاپور اهواز انجام گرفت. روش ها: این مطالعه توصیفی – تحلیلی از نوع مورد-شاهدی بود که روی۷۳ دانشجوی مشروط و ۷۳ دانشجوی غیرمشروط در سال تحصیلی ۱۳۹۶ انجام گرفت. جهت جمع آوری داده ها از ۷ پرسشنامه های استاندارد سبک های یادگیری کلب، عزت نفس روزنبرگ، فرسودگی تحصیلی، خودکار آمدی، رضایت از زندگی، سلامت معنوی و فشارزاهای تحصیلی استفاده شد. این پرسشنامه های استاندارد از روایی و پایایی مناسبی برخوردار بودند. داده ها با روش تحلیل تمیز به روش هم زمان و گام به گام و در بخش اعتباریابی از الفای کرانباخ و تحلیل عوامل تاییدی استفاده شد. نتایج: میانگین و انحراف معیار سن دانشجویان مشروط و غیر مشروط به ترتیب ۰۳/۳±۱۱/۲۲ و ۳۲/۳±۶۷/۲۱ سال بود. تعداد ۳۳ نفر (۲/۴۵درصد) دانشجویان مشروط دختر و تعداد ۶۹ نفر(۵/۹۴ درصد) مجرد بودند. از متغیرهای آموزشی معدل دیپلم و سهمیه کنکور و از متغیرهای روانشناختی فشارزاهای شرایط تحصیلی، سلامت مذهبی و سبک یادگیری هم گرا در پیش بینی عضویت گروهی دارای نقش بودند و متغیرهای دیگر هیچ کدام در روش گام به گام در پیش بینی عضویت گروهی نقش نداشتند. نتیجه گیری: با توجه به نقش برخی متغیرها به عنوان عوامل اصلی تاثیرگذار بر مشروطی، باید شرایطی در دانشگاه ایجاد شود تا با شناسایی دانشجویان در معرض خطر و اتخاذ رویکردهای حمایتی از آسیب پذیری آنها جلوگیری شود.

Keywords:

Academic Failure , Medical Sciences students , Psychological characteristics , learning methods , mental health , Self-esteem , Student stressors , Academic burnout , مشروط شدن , دانشجویان علوم پزشکی , ویژگی های روانشناختی , سبک های یادگیری , سلامت معنوی , عزت نفس , فشارزاهای دانشجویی , فرسودگی تحصیلی