سیویلیکا را در شبکه های اجتماعی دنبال نمایید.

تعریف تحلیلی مفهوم "صلاحیت"

Publish Year: 1397
Type: Journal paper
Language: Persian
View: 398

This Paper With 8 Page And PDF Format Ready To Download

Export:

Link to this Paper:

Document National Code:

JR_IJME-18-81_013

Index date: 31 December 2022

تعریف تحلیلی مفهوم "صلاحیت" abstract

مقدمه: امروزه آموزش مبتنی بر صلاحیت بسیار مورد توجه صاحب نظران حوزه آموزش پزشکی قرار گرفته و بسیاری از برنامه های درسی بر این اساس متحول شده است. علی رغم اهمیت موضوع و استفاده بسیار از این واژه در متون آموزشی، اتفاق نظری در مورد تعریف عملی و تئوریک آن وجود ندارد لذا با توجه به عدم شفافیت مفهوم و اینکه تمایز مشخصی بین این مفهوم و مفاهیم مشابه و مجاور آن وجود ندارد، این مطالعه با هدف ارائه تعریف تحلیلی " صلاحیت " با روش مک کنا انجام گرفت. روش ها: این تحلیل مفهوم با اجرای نه مرحله رویکرد مک کنا انجام شد. پس از انجام جستجوی وسیع در پایگاه های داده علمی با استراتژی های از پیش تعیین شده تعداد ۵۲ سند مورد مطالعه قرار گرفت و ویژگی های تعریفی مفهوم استخراج و تعریف تحلیلیارائه شد. نتایج: بر اساس مرور متون چهار حوزه مفهومی شامل اهداف صلاحیت، اجزا صلاحیت، خصوصیات صلاحیت و توسعه صلاحیت استخراج شد. مورد الگو، مورد مخالف، مورد حد واسط و مورد جعلی ارائه شد. پیشایندها و پسایندهای مفهوم و معیارهای تجربی نیز تعیین گردید. نتیجه گیری: بر اساس یافته های مطالعه، تعریف صلاحیت عبارت است از توانایی انجام فعالیتی که از مجموع دانش(دانش کاربردی کدگذاری شده و دانش ضمنی مبتنی بر تجربه)، مهارت(فنی و شناختی) و توانایی ادراکی تشکیل شده است، این توانایی عادتی، پایدار، وابسته به وظیفه، قابل مشاهده و اندازه گیری، مستقل، مبتنی بر دانش و وابسته به زمینه است و جزء اصلی شغل محسوب می گردد، تبیین صلاحیت ها منجر به تعیین معیارهای عملکرد عالی می شود، چهارچوبی برای آموزش مبتنی بر عملکرد شغلی آتی را تشکیل می دهد و مبنای ارائه گواهی صلاحیت و تقویتپاسخ گویی اجتماعی قرار می گیرد. صلاحیت ها از طریق تدریس و کارآموزی تحت نظارت و همچنین تجربه واقعی همراه با بازاندیشی توسعه می یابند.

تعریف تحلیلی مفهوم "صلاحیت" Keywords:

تعریف تحلیلی مفهوم "صلاحیت" authors

شهرام یزدانی

Shahid Beheshti University of Medical Sciences, Tehran

سمیه اکبری فارمد

Shahid Beheshti University of Medical Sciences

آرزو فرج پور

Shahid Beheshti University of Medical Sciences

مراجع و منابع این Paper:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود Paper لینک شده اند :
ACGME.Common Program Requirements. [citd ۲۰۱۷Sep ۴]. available from: http://www.acgme.org/What-We-Do/Accreditation/Common-Program-Requirements;۲۰۱۳ ...
AkbariFarmad S , Ahmady S , Hosseini M. Exploring Faculty ...
Harden RM, Lilley P, Patricio M. The Definitive Guide to ...
Ladhani M. The mini milestones assessment (mini-mas), a direct observational ...
Axley L. Competency: A concept analysis. Nurs Forum. ۲۰۰۸;۴۳(۴):۲۱۴-۲۲ ...
WatsonR, StimpsonA, ToppingA, PorockD. Clinical competence assessment in nursing: a ...
Markus L, Thomas HC, Allpress K. Confounded by competencies? An ...
MorseJM, HupceyJE, MitchamC, LenzER. Concept analysis in nursing research: a ...
McKenna H. Nursing theories and models.Abingdon-on-Thames: Routledge; ۲۰۰۶ ...
Schwartz-BarcottD,Kim HS. An expansion and elaboration of the hybrid model ...
WalkerLO, AvantKC. Strategies for theory construction in nursing.۵th ed.London:pearson; ۲۰۱۰ ...
AminZ, Seng CH, EngKH. Practical guide to medical student assessment. ...
Ribeiro R. Levels of immersion, tacit knowledge and expertise. Phenomenology ...
Gray SA, DeemLP. Predicting student performance in preclinical technique courses ...
نمایش کامل مراجع