تاثیر تکالیف الکترونیکی بر عملکرد دانش آموزان در درس ریاضی

Publish Year: 1395
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: Persian
View: 113

This Paper With 17 Page And PDF Format Ready To Download

  • Certificate
  • من نویسنده این مقاله هستم

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این Paper:

شناسه ملی سند علمی:

JR_PMA-5-1_004

تاریخ نمایه سازی: 14 دی 1401

Abstract:

امروزه نقش و اهمیت تکنولوژی آموزشی در بهبود کیفیت آموزش در مدارس امری غیر قابل انکار است. پیشرفت های روزافزون بشر در دستیابی به تکنولوژی مدرن ازیک سو و نیازهای پیچیده انسان ازسوی دیگر، باعث می شود تا در روش های سنتی تعلیم و تربیت بیش از هر زمان دیگر تجدیدنظر کنیم. پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر تکالیف الکترونیکی بر عملکرد دانش آموزان در درس ریاضی پایه دوم ابتدایی در چهارچوب طرحی نیمه آزمایشی با پیش آزمون و پس آزمون انجام شده است. این پژوهش از نوع میدانی است و جامعه آماری آن شامل همه دانش آموزان پایه دوم ابتدایی شهرستان ملارد (۲۵۰۰ نفر) است که با روش نمونه گیری غیراحتمالی، دو کلاس ۲۵ نفری (از هر مدرسه یک کلاس) به عنوان نمونه در دسترس انتخاب، و به طورتصادفی در دو گروه آزمایش و گواه شمارش شدند. این دو گروه وضعیت آموزشی (معلم، محتوای درسی، امکانات آموزشی) یکسان در درس ریاضی داشتند و به مدت چهار ماه آموزش دیدند، با این تفاوت که دانش آموزان گروه آزمایش برای انجام تکالیف درسی خود از کیف الکترونیکی استفاده کردند و دانش آموزان گروه گواه تکالیف درسی خود را با شیوه مرسوم انجام دادند. مقایسه میانگین نمرات دو گروه در پس آزمون ریاضی که با استفاده از روش تحلیل کواریانس انجام شد نشان داد انجام دادن تکالیف الکترونیکی در مقایسه با شیوه سنتی، تفاوت معناداری را در عملکرد دانش آموزان در درس ریاضی به وجود آورده است.

Keywords:

electronic assignments , math performance and elementary school students

Authors

مهران آزادی

Associate Professor at Faculty of Psychology, Islamic Azad University, Tehran South Branch

بهاره غلامی

MA in Psychology from Islamic Azad University, Tehran South Branch

حسین نصیرپور

MA in Psychology from University of Tehran

زهره سوری

MA in Psychology from Islamic Azad University, Roudhen Branch zohre.soori@yahoo.com

مراجع و منابع این Paper:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود Paper لینک شده اند :
  • احدیان، محمد (۱۳۹۳). مقدمات تکنولوژی آموزشی.تهران: آییژ، پیوند نو ...
  • احمدی پور، مهدی (۱۳۹۰). بررسی تاثیر استفاده از نرم افزار ...
  • امیرتیموری، محمدحسن (۱۳۹۲). رسانه های یاددهی و یادگیری: شناسایی، انتخاب، ...
  • پرویزیان، محمدعلی؛ کاظمی، مریم (۱۳۸۴). بررسی وضع ارزشیابی های مستمر ...
  • حاجی اسحاق، سهیلا (۱۳۹۲). دریچه ای به ارزشیابی تحصیلی در ...
  • حوری زاد، بهمن (۱۳۹۳). غنی سازی تکالیف آموزشی سازوکارها و ...
  • دیدارلو، علیرضا؛ شجاعی زاده، داوود و محمدیان، هاشم (۱۳۹۳). برنامه ...
  • ذوفن، شهناز (۱۳۹۲). کاربرد فناوری های جدید در آموزش. تهران: ...
  • رستگارپور،حسن؛ عبدالهی، نیدا (۱۳۸۹). راهبردهای توسعه تکنولوژی اطلاعات و ارتباطات. ...
  • رئیسی، زهره (۱۳۹۰). روان شناسی تربیتی. اصفهان:انتشارات مانی ...
  • سیف، علی اکبر (۱۳۹۲). روان شناسی یادگیری و تدریس. تهران: ...
  • شعبانی، حسن (۱۳۹۴). مهارت های آموزشی و پرورشی(روش ها و ...
  • شمسی، سکوت (۱۳۹۱). تاثیر آموزش الکترونیکی بر یادگیری و یادسپاری ...
  • عسگری، اکرم (۱۳۹۲). تاثیر کاربرد نرم افزارهای آموزشی بر یادگیری ...
  • فردانش، هاشم (۱۳۹۴). مبانی نظری تکنولوژی آموزشی.تهران: انتشارات سمت ...
  • قورچیان، نادرقلی (۱۳۹۱). فرایند برنامه ریزی تکالیف درسی دانش آموزان. ...
  • گریسون، دی. آر؛ آندرسون، تری (۱۳۹۴). ی‍ادگی‍ری ال‍ک‍ت‍رون‍ی‍ک‍ی در ق‍رن ...
  • مهتدی جعفری، سمیه (۱۳۹۲). تاثیر تکالیف درسی بر میزان یادگیری ...
  • هاشمیان، سیداحمد (۱۳۸۹). اصول و مبانی روان شناسی تربیتی. تهران: ...
  • Brian, L, L. chin H.(۲۰۱۱). Effect of Incentivized Online Activities ...
  • George-Palilonis, J. & Filak, V. (۲۰۰۹). Blended Learning in the ...
  • Notess, M. & Neal, L. (۲۰۰۶). Deep Thoughts. Do Mandatory ...
  • Oberer (۲۰۰۳). Effects of Learning-Style Teaching on Elementary Students Behaviors, ...
  • نمایش کامل مراجع