بازشناسی کیفی عناصر موثر در فرآیند تصمیم گیری در برنامه درسی عمل فکورانه
Publish place: Quarterly journal of Curriculum Studies، Vol: 17، Issue: 67
Publish Year: 1401
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: Persian
View: 205
This Paper With 36 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_JSCSI-17-67_008
تاریخ نمایه سازی: 10 اسفند 1401
Abstract:
مقاله با هدف بازشناسی کیفی عناصر موثر در تصمیم گیری برنامه درسی عمل فکورانه انجام شده و روش پژوهش، تحلیل محتوای کیفی است. جامعه پژوهش، اسناد و منابع معتبر علمی مرتبط با عمل فکورانه شوآب، و روش نمونه گیری، در دسترس انتخاب شد. یافته ها نشان داد برنامه درسی عمل فکورانه دارای عناصر اصلی معلم، موضوع، دانش آموز و محیط می باشد. عناصر دارای زیر مولفه هایی است که توسعه مهارت های حرفه ای معلم، هنرهای تعهد، مسئله یابی، تامل عملی، ادراک شرایط، یادگیری موقعیتی، مهارت و حرفه آموزی دانش آموزان، پرورش خلاقیت، هنر و زیبا شناختی، تناسب محتوا با شرایط و نیازهای جامعه از مهم ترین این زیرمولفه ها می باشند. بر این اساس به کارگیری این زیرمولفه ها در برنامه های درسی می تواند مسیر تحقق اهداف آموزشی در عصر حاضر را تسهیل نماید.
Keywords:
فرآیند تصمیمگیری در برنامه درسی , تحلیل محتوای کیفی استقرائیواژگان کلیدی: فرآیند تصمیم گیری برنامه درسی , عناصر موثر برنامه درسی , عمل فکورانه , تحلیل محتوای کیفی استقرایی
Authors
حسین زینلی پور
دانشیار گروه مطالعات برنامه درسی دانشگاه هرمزگان
سیدعزیز هاشمیان
دانشجوی دکتری برنامه ریزی درسی دانشگاه هرمزگان
عبدالوهاب سماوی
عضو هیات علمی، گروه علوم تربیتی، دانشکده علوم انسانی، دانشگاه هرمزگان، بندرعباس، ایران
علی اکبر شیخی فینی
عضو هیات علمی دانشگاه هرمزگان
مراجع و منابع این Paper:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود Paper لینک شده اند :