ورود
مقالات فارسیISIکنفرانسهاژورنالها

اثربخشی قصه گویی دیالکتیکی بر مهارت پرسشگری دانش آموزان ابتدایی

Publish place: The Quarterly Journal of Modern Psychological Researches، Vol: 16، Issue: 62
Publish Year: 1400
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: Persian
View: 218

This Paper With 14 Page And PDF Format Ready To Download

  • Certificate
  • من نویسنده این مقاله هستم

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این Paper:
https://civilica.com/doc/1616762

شناسه ملی سند علمی:

JR_PSYCH-16-62_013

تاریخ نمایه سازی: 15 اسفند 1401

Abstract:

پژوهش حاضر به بررسی اثربخشی اجرای برنامه قصه­گویی دیالکتیکی بر بهبود مهارت  پرسشگری دانش آموزان مقطع ابتدایی شهر ارومیه پرداخته است. این پژوهش به شیوه نیمه آزمایشی پیش آزمون-پس آزمون و همراه با گروه کنترل انجام شد. جامعه آماری این پژوهش شامل دانش­آموزان مقطع ابتدایی شهرستان ارومیه در سال تحصیلی ۹۸-۹۷ بوده است . از بین مدارس شهر ارومیه دو مدرسه (از یک مدرسه یک کلاس ۳۰ نفری بعنوان  گروه آزمایش و از مدرسه دیگر یک کلاس ۳۰ نفری  بعنوان گروه کنترل) با روش نمونه گیری هدفمند انتخاب شدند. برای گروه کنترل، در ساعت مربوط به درس انشاء آموزش سنتی و برای گروه آزمایش، در ساعت مربوط به همین درس قصه گویی دیالتیک اجرا شد  برای جمع آوری داده­ها از پرسشنامه چند بعدی بک و جی ساپ استفاده شد. داده های به دست آمده با استفاده از روش تحلیل کواریانس تحلیل شد. نتایج نشان داد که اجرای برنامه قصه گویی دیالکتیکی در بهبود پرسشگری دانش آموزان موثر است. آموزش قصه­گویی با روش دیالکتیک در بهبود مهارت تفکر پرسشگری دانش­آموزان نقش مهمی دارد. این روش آموزشی می تواند در مدارس کشور برای پرورش مهارت پرسشگری دانش آموزان مورد استفاده معلمان قرار گیرد.

Keywords:

Authors

فاطمه پورامیررزداری

دانشجوی دکتری روان­شناسی تربیتی، دانشکده علوم انسانی و تربیتی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد تبریز

رحیم بدری گرگری

گروه علوم تربیتی، دانشکده علوم تربیتی و روان­شناسی ، دانشگاه تبریز

شهرام واحدی

گروه علوم تربیتی، دانشکده علوم تربیتی و روان­شناسی، دانشگاه تبریز

مراجع و منابع این Paper:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود Paper لینک شده اند :
  • منابعاسکندری، ح؛ و کیانی، ژ. (۱۳۸۶). تاثیر داستان بر افزایش ...
  • اسمعیلی کارتیجی، م. (۱۳۹۳). آموزش فلسفه برای کودکان یش دبستانی ...
  • چمبرز، د. (۱۳۷۱). قصه گویی و نمایش خلاق، مترجم: ثریا ...
  • حسن زاده قشلاقی، ع. (۱۳۹۰). مطالعه عوامل موثر بر پرسشگری ...
  • خلیلی، ک. (۱۳۸۸). مهارت پژوهشگری در فرآیند آموزش. مجله رشد ...
  • راگ، ا وجرج، بروان.(۲۰۰۱). پرسش کردن در دبستان. ترجمه علیرضا ...
  • سیف، ع. (۱۳۸۸). روان شناسی پرورشی نوین، تهران : نشر ...
  • شاه آبادی، م؛ قدسی، ا وبهشتی، س.(۱۳۹۵). تاثیر قصه های ...
  • شعبانی،ح. (۱۳۸۱). روش تدریس پیشرفته (آموزش مهارتها و راهبردهای تفکر). ...
  • شکیبایی، ز. (۱۳۸۹). تاثیر داستان های مثنوی معنوی مولانا بر ...
  • طباطبایی، ز. (۱۳۸۷). تآثیر آموزش فلسفه برای کودکان و نوجوانان ...
  • عبدالله پورینه خلخال، ر. (۱۳۸۷). تاثیر آموزش فلسفه بر ارتقای ...
  • غریبی، ح. (۱۳۹۰). اثربخشی آموزش راهبردی تفکر وتفکر انتقادی، تحول ...
  • گنجی، ک؛ کردنوقابی، ر و ذبیحی، رزیتا. (۱۳۹۰). بررسی و ...
  • گنجی، ک؛ یعقوبی، الف و لطفعلی زاده، ر. (۱۳۹۲). اثربخشی ...
  • هارجی، الف. ساندرز، ک و دیکسون، د. (۱۳۸۲). مهارتهای اجتماعی ...
  • یوسفی لویه، م ومتین، آ. (۱۳۸۷). بررسی قصه درمانی بر ...
  • Akodlu G, Ergul C, Duman Y .(۲۰۱۴). Dialogic reading: Its ...
  • Badri Gargari , R. , & Khanlari , M.(۲۰۱۳).The effect ...
  • Beck, R.& Jessup ,R.K.(۲۰۰۴). The multidimen sional nature of quest ...
  • Bengnetto ,R.A.(۲۰۰۷).Does creativity have a place in classroom discussion prospective ...
  • Bingham , c. (۲۰۰۵).The hermeneutics of Educational questioning . Journal ...
  • Bunning K, Gooch L, Johnson M.(۲۰۱۷). Developing the personal narratives ...
  • Daniel , M.A.,Schleifer,M.,Lebouis ,p.(۱۹۹۲).philosophy for children :Thecontinuation of Deweys Democratic ...
  • Daykin, N &Bunt.l.(۲۰۰۷).creativity ,identity and healing.participants accounts of music therapy ...
  • D emirhan.G.(۲۰۱۷).The effect of creative drama on critical thinking in ...
  • Elmonayer, RA.(۲۰۱۳). Promoting Phonological awareness skills of Egyptian kindergarteners through ...
  • Fayyaz,I.(۲۰۰۹).questioning the strategy of sustain able religious identity in the ...
  • Fredrickson, B. L. (۲۰۰۴). The broaden–and–build theory of positive emotions. Philosophical ...
  • Gangi , K.Yaghubi,A.Lotfali , R.(۲۰۱۳).Critical thinking and questioning skills training ...
  • Gaeta. M , Loia .V , Mangoine .G , Orciuoli ...
  • Green, E. (۲۰۱۱). Home, School, and Playroom: Training grounds for ...
  • Masudi,J.(۲۰۰۷).Hermeneutics and religious modernity.Qom:Institute of Islamic culture publication (In persion) ...
  • Mirsadeghi,J.(۲۰۰۶).Artistic Eefforal sciences ect on increase Elementary childrens creativity . ...
  • Opel A, Ameer SS, AboudFE.(۲۰۰۹). The effect ofpreschool dialogic reading ...
  • Saricha,C.Y.,Usluel.K.(۲۰۱۶).The effect of digital storytelling on visual memory and writing ...
  • Schwarz,N.&Strack.F. (۱۹۹۲).Evaluating ones life : Ajudgment model of subjective Well-being.InF.Strack,M.Argyle,and ...
  • Smith ,p.G.(۲۰۰۳).philosophic – Mindeness in Educational Adminstration. CM.Behrangi,Trans.Tehran:Kamal Tarbiat publication ...
  • Triezen berg,H.L.and Mc Grath, G.H(۲۰۰۱).use of narrative in an applied ...
  • Whitehurst GJ, Arnold DS, Epstein JN, Angell AL, Smith M, ...
  • Yang.Ya-ting, Chil.Wan, Wu.I.(۲۰۱۲). Digital storytelling for enhancing student academic achievement ...
  • Zareizavaraki,A.(۲۰۱۲). Fostering creativity enjoying teaching methods synectics in English course.Journal ...
    • نمایش کامل مراجع