تحلیل محتوای کتاب علوم تجربی پایه ششم ابتدایی براساس فرمول خوانایی هارتلی و مک لافلین و روش بلوم در سال تحصیلی ۱۴۰۱-۱۴۰۰

کتاب درسی، یکی از مهم ترین منابع یادگیری دانش آموزان در نظام آموزشی کشورمان محسوب می شود. از این رو تحلیل محتوایکتاب درسی از اهمیت بسیار زیادی برخوردار است. هدف از پژوهش حاضر، تحلیل محتوای کتاب علوم تجربی پایه ششم ابتداییبراساس فرمول خوانایی سنجی هارتلی و مک لافلین و روش کیفی بلوم در سال تحصیلی ۱۴۰۱ - ۱۴۰۰ و فراهم آوردن اطلاعات وارائه پیشنهاداتی به برنامه ریزان به منظور بهبود و اصلاح این کتاب بوده است. نوع تحقیق در این پژوهش، توصیفی و روش استفادهشده در این تحقیق، روش تحلیل محتوا است. جامعه مورد مطالعه در این پژوهش، کتاب علوم تجربی پایه ششم ابتدایی بوده و براینمونه در روش هارتلی سه نمونه ی ۱۰۰ کلمه ای از ابتدا، وسط و انتهای کتاب موردنظر انتخاب گردید و میانگین درصد کلمات سادهآن % ۹۰ بدست آمد که با توجه به جدول سطح دشواری هارتلی کتاب برای دانش آموزان ۱۱ ساله (پنجم ابتدایی) مناسب است و سطحخوانایی متن کتاب پایین تر از سن و پایه ی دانش آموزان این پایه می باشد. در روش مک لافلین سه نمونه ۱۰ جمله ای از ابتدا، وسطو انتهای کتاب انتخاب گردید که با توجه به فرمول مک لافلین محتوای کتاب برای افراد ۱۱ ساله و کلاس ۹ مناسب است. بنابراینتحلیل محتوای کمی این کتاب نشان می دهد که سطح خوانایی آن برای دانش آموزان پایه ششم تحصیلی (۱۲ ساله) نامناسب بودهو تناسب بین سطح خوانایی و سن دانش آموزان رعایت نشده است. نتایج کیفی تحقیق یعنی روش بلوم نیز نشان دهنده آن است کهاز مجموع ۱۳۷ جمله ، در حیطه شناختی ۵۰ جمله ، در حیطه عاطفی ۴۷ جمله، و در حیطه روانی و حرکتی نیز ۴۰ جمله جای گرفتند.

Keywords:

تحلیل محتوا , علوم تجربی , پایه ششم ابتدایی , هارتلی , مک لافلین , بلوم