بررسی رابطه بین طرحواره های ناسازگار اولیه با استرس شغلی و خودکارآمدی شغلی آموزگاران ابتدایی ناحیه ۲ کرمان
Publish Year: 1401
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: Persian
View: 137
This Paper With 21 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_EDUSIE-1401-17_007
تاریخ نمایه سازی: 23 اردیبهشت 1402
Abstract:
هدف: با توجه به اهمیت توجه به مشکلات شغلی از جمله استرس و خودکارآمدی شغلی و نقش طرحوارههای ناسازگار اولیه(EMS) در محیط شغلی، در این مطالعه به بررسی نقش طرحوارههای ایثار، اطاعت، بازداری هیجانی و معیارهای سختگیرانه با استرس و خودکارآمدی شغلی معلمان پرداخته شد. روش: به این منظور پرسشنامههای خودکارآمدی معلم بندورا(۱۹۹۷)، استرس شغلی کاهن و همکاران(۱۹۶۴) و سوالات مرتبط پرسشنامه طرحوارههای یانگ (۱۹۹۴) مورد استفاده قرار گرفت. جامعه آماری شامل آموزگاران ابتدایی شاغل در سال تحصیلی ۱۴۰۰-۱۴۰۱ در ناحیه ۲ کرمان بودند که براساس جدول مورگان تعداد ۲۰۱ نفر با روش نمونه گیری تصادفی طبقهای مورد بررسی قرار گرفتند و دادهها با روش همبستگی پیرسون و تحلیل رگرسیون خطی چندگانه در فضای آماری spss۲۲ مورد بررسی قرار گرفتند. یافتهها: نتایج نشان داد که استرس شغلی با خودکارآمدی رابطه منفی و معناداری دارد و نتایج رگرسیون نیز تائید کننده رابطه استرس شغلی و خودکارآمدی بود. طرحوارههای ناسازگار اولیهی اطاعت، ایثار، بازداری هیجانی و معیارهای سختگیرانه با افزایش استرس شغلی و کاهش خودکارآمدی شغلی مرتبط هستند و حتی میتوانند نقش پیشبین برای این دو متغیر داشته باشند. نتیجهگیری: از این رو با توجه به تاثیرات منفی طرحوارههای ناسازگار اولیه در تمام ابعاد زندگی فرد و از طرفی اهمیت نقش و تاثیرگذاری معلم در تعلیم و تربیت دانشآموزان به خصوص در دوران ابتدایی ضرورت دارد که به تعدیل طرحوارهها در معلمان پرداخته شود تا هم استرس شغلی آنها کاهش یابد و هم اینکه خودکارآمدی شغلی آنها در امر آموزش افزایش یابد.
Keywords:
Authors
لیدا صباغ کرمانی
دانشجوی دکتری روانشناسی تربیتی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه شیراز، شیراز، ایران
محبوبه فولادچنگ
دانشیار بخش روانشناسی تربیتی،دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه شیراز، شیراز، ایران