ارزیابی تفکر آماری دانشجومعلمان کارشناسی رشته آموزش ریاضی در مبحث سواد نموداری بر اساس چارچوب وایلد و فنکوچ

هدف این پژوهش بررسی تفکر آماری دانشجومعلمان کارشناسی رشته آموزش ریاضی در مبحث سواد نموداری بر اساس چارچوب وایلد و فنکوچ است. بدین منظور پرسشنامه ای شامل ۹ سوال سواد نموداری (نمودار جعبه ای) طراحی گردید. سوالات براساس مولفه های چارچوب وایلد و فنکوچ، طبقه بندی شدند. پرسشنامه توسط ۵۰ دانشجومعلم رشته آموزش ریاضی دانشگاه های فرهنگیان و تربیت دبیرشهیدرجایی (دختر و پسر) تکمیل گردید. پاسخ ها براساس چارچوب واتسون که جرح و تعدیل یافته ای از مدل سولو است، سطح بندی شدند. معناداری تفاوتهای جنسیتی دانشجومعلمان از نظر آماری تایید نشد. یافته ها نشان داد که بیشتر پاسخ های دانشجومعلمان در تمامی مولفه های آماری در سطح رابطه ای قرار دارد اما نتایج عملکرد متوسط دانشجومعلمان در مولفه های تفکر آماری را در مبحث سواد نموداری نشان داد.

Keywords:

Student teachers , teachers , statistical thinking , graph literacy , Watson framework. , دانشجومعلمان , معلمان , تفکر آماری , سواد نموداری , چارچوب واتسون.