مقایسه خودنظم جویی تحصیلی، نشاط ذهنی، و سرزندگی تحصیلی در دانش آموزان با و بدون اختلال یادگیری
Publish place: Quarterly Journal of Child Mental Health، Vol: 9، Issue: 4
Publish Year: 1401
Type: Journal paper
Language: Persian
View: 251
This Paper With 16 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- I'm the author of the paper
Export:
Document National Code:
JR_CHILD-9-4_002
Index date: 23 May 2023
مقایسه خودنظم جویی تحصیلی، نشاط ذهنی، و سرزندگی تحصیلی در دانش آموزان با و بدون اختلال یادگیری abstract
زمینه و هدف: در سالهای اخیر با ارتقای نظام آموزشی، درمان ناتوانی در یادگیری در دانش آموزان، توجه بسیاری از متخصصان تعلیم و تربیت را به خود جلب کرده است. در نتیجه مطالعه ابعاد روان شناختی دانش آموزان با اختلالات یادگیری و شناسایی عوامل موثر بر آن از اهمیت زیادی برخوردار است. بدین ترتیب پژوهش حاضر با هدف مقایسه خودنظم جویی تحصیلی، نشاط ذهنی، و سرزندگی تحصیلی در دانش آموزان با و بدون اختلال یادگیری ویژه انجام شد.
روش: طرح این پژوهش توصیفی از نوع علی- مقایسه ای بود. جامعه پژوهش شامل تمامی دانش آموزان پایه های سوم تا ششم ابتدایی مدارس ناحیه ۱ و ۲ شهر رشت در سال تحصیلی ۱۴۰۱-۱۴۰۰ بود که تعداد آنها ۱۵۰۷۱نفر بود. نمونه مورد مطالعه ۱۲۰ نفر (شامل۶۰ دانش آموز با اختلال یادگیری و ۶۰ دانش آموز بدون اختلال) بودند که به صورت نمونهگیری در دسترس و با در نظر گرفتن شرایط ورود و خروج انتخاب شدند. جهت گردآوری داده ها از پرسشنامه های خودنظمبخشی تحصیلی (اسوالند و کارین، ۲۰۰۷)، نشاط ذهنی(ریان و فردریک، ۱۹۹۷) و سرزندگیتحصیلی (حسین چاری و دهقانی زاده، ۱۳۹۱) استفاده شد. تحلیل داده های پژوهش با استفاده از آزمونهای تی و تحلیل واریانس چندمتغیره، انجام شد.
یافته ها: نتایج این مطالعه نشان داد دانشآموزان با اختلال یادگیری ویژه از نظر نمره کل خودنظمجویی تحصیلی و ابعاد آن (تنظیم بیرونی، تنظیم درونفکنی شده، تنظیم مشخص شده، انگیزش ذاتی)، نشاط ذهنی و سرزندگی تحصیلی، نمرات کمتری نسبت به دانشآموزان بدون اختلال بهدست آوردند (۰/۰۱ < P).
نتیجه گیری: با توجه به یافته های پژوهش می توان نتیجه گرفت که دانش آموزان با اختلال یادگیری ویژه در خودنظم جویی تحصیلی، نشاط ذهنی، و سرزندگی تحصیلی، وضعیت ضعیفتری نسبت به دانشآموزان بدون اختلال یادگیری ویژه دارند. بنابراین می توان از طریق شناسایی زودهنگام این دانش آموزان، آگاهی بخشی والدین و معلمان مدارس، و اجرای برنامه های غربالگری و توانبخشی زودهنگام، نسبت به رفع این مشکلات اقدام کرد.
مقایسه خودنظم جویی تحصیلی، نشاط ذهنی، و سرزندگی تحصیلی در دانش آموزان با و بدون اختلال یادگیری Keywords:
مقایسه خودنظم جویی تحصیلی، نشاط ذهنی، و سرزندگی تحصیلی در دانش آموزان با و بدون اختلال یادگیری authors
سیده سوگند محتشم
Rahbordshomal institute of higher education, Rasht, Iran
فاطمه پورآقا رودبرده
Department of Psychology, Rahbordshomal institute of higher education, Rasht, Iran
سید موسی کافی
Department of Psychology, Faculty of Literature and Humanities, University of Guilan, Rasht, Iran
مراجع و منابع این Paper:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود Paper لینک شده اند :