تحلیل معادلات ساختاری در رابطه بین الگوهای ارتباطی خانواده با گرایش به تفکر انتقادی و شادکامی دانش آموزان با نقش میانجی انعطاف پذیری شناختی در دانش آموزان

زمینه و هدف: مهارت­های تفکر انتقادی به خودی خود، نوعی از مهارت های شناختی است که بر راهبردهای شناختی و جنبه گرایش به تفکر انتقادی بر اجزای نگرشی تفکر و انگیزه پایدار درونی برای حل مسائل تاکید دارد. مطالعه حاضر با هدف تعیین برازش مدل مبتنی بر رابطه بین الگوهای ارتباطی خانواده با گرایش به تفکر انتقادی و شادکامی با نقش میانجی انعطاف پذیری شناختی در دانش آموزان انجام شد. روش پژوهش: روش پژوهش حاضر از نوع توصیفی-همبستگی بود. جامعه آماری این مطالعه دانش آموزان دختر مقطع دوم متوسطه مدارس دولتی شهر چالوس بودند. با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای نمونه ای به حجم ۳۱۹ نفر انتخاب شدند. ابزار گردآوری داده ها پرسشنامه گرایش به تفکر انتقادی ریکتس (۲۰۰۳)، پرسشنامه انعطاف پذیری شناختی دنیس و وندروال (۲۰۱۰)، پرسشنامه الگوهای ارتباطی کوئرنر و فیتزپاتریک (۲۰۰۲) و فهرست شادکامی آکسفورد (آرگایل و همکاران، ۱۹۸۹) بود. تجزیه و تحلیل داده ها با روش همبستگی پیرسون انجام شد. یافته ­ها: نشان داد بین الگوهای ارتباطی خانواده با گرایش به تفکر انتقادی (۳۴/۰=r؛ ۰۵/۰>P) و شادکامی (۳۵/۰=r؛ ۰۵/۰>P) رابطه مثبت و معنادار وجود دارد. بین انعطاف پذیری شناختی با گرایش به تفکر انتقادی (۷۳/۰=r؛ ۰۱/۰>P) و شادکامی (۶۹/۰=r؛ ۰۱/۰>P) رابطه مثبت و معنادار وجود دارد. نتیجه­ گیری: بر اساس نتایج مدلیابی معادلات ساختاری مدل مبتنی بر رابطه بین الگوهای ارتباطی خانواده با گرایش به تفکر انتقادی و شادکامی با نقش میانجی انعطاف پذیری شناختی در دانش آموزان از برازش کافی برخوردار است. انتظار می رود تاثیر عواملی همچون الگوهای ارتباطی خانواده و انعطاف پذیری شناختی بر افزایش شادکامی و گرایش به تفکر انتقادی در دانش آموزان مورد توجه محققان و برنامه ریزان تعلیم و تربیت و مشاوران قرار گیرد.

Keywords:

family communication patterns , critical thinking tendency , happiness , cognitive flexibility , الگوهای ارتباطی خانواده , گرایش به تفکر انتقادی , شادکامی , انعطاف پذیری شناختی