تاثیر مداخله آموزشی مهارت های فرزند پروری مثبت و ایمن در بهزیستی روان شناختی مادران دارای نوجوان پرخاشگر
Publish place: Family Pathology, Counseling & Enrichment، Vol: 7، Issue: 2
Publish Year: 1400
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: Persian
View: 141
This Paper With 24 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_FPCE-7-2_001
تاریخ نمایه سازی: 8 خرداد 1402
Abstract:
زمینه: افزایش بهزیستی روان شناختی مادران پشتوانه افزایش بهبود کارکرد آن ها در فرزند پروری و سبب کاهش رفتارهای نابهنجار فرزندان آن ها است. هدف: پژوهش حاضر با هدف بررسی اثربخشی مداخله آموزشی مهارت های فرزند پروری مثبت و ایمن بر بهزیستی روان شناختی مادران دارای دختر نوجوان پرخاشگر انجام شد. روش: روش پژوهش حاضر آزمایشی با طرح پیش آزمون و پس آزمون با گروه کنترل و آزمون پیگیری یک ماهه بود. جامعه آماری مادران دارای نوجوان دختر درگیر در پرخاشگری دبیرستان بوعلی سینا واقع در منطقه یک شهر تهران بود. نمونه گیری از میان داوطلبان به صورت تصادفی ساده و گمارش آن ها در گروه های ۱۵ نفری آزمایشی و کنترل به صورت تصادفی واجد جایگزینی انجام شد. گروه آزمایش ۸ جلسه ۴۵ دقیقه ای مداخله آموزشی مهارت های فرزند پروری مثبت و ایمن (Alipour, Aliakbari Dehkordi & Barghi Irani, ۲۰۱۸) را دریافت کرد، ولی گروه کنترل هیچ مداخله ای را دریافت نکرد. برای گردآوری داده ها از ابزارهای بهزیستی روان شناختی ریف (۱۹۸۹) و پرخاشگری باس و پری (۱۹۹۲) بهره برداری شد. داده ها با استفاده از آزمون تحلیل واریانس اندازه گیری های مکرر یک طرفه در نرم افزار SPSS مورد تجزیه وتحلیل قرار گرفت. یافته ها: نتایج تحلیل آماری نشان داد که مداخله آموزشی مهارت های فرزند پروری مثبت و ایمن به طور معنی دار سبب افزایش بهزیستی روان شناختی مادران دارای نوجوان پرخاشگر گروه آزمایش در هم سنجی با گروه کنترل در مرحله پس آزمون و آزمون پیگیری بود. نتیجه گیری: بر پایه یافته های این پژوهش می توان نتیجه گرفت که به کارگیری مداخله آموزشی مهارت های فرزند پروری مثبت و ایمن می تواند به عنوان یک مداخله روان شناختی کارآمد جهت افزایش بهزیستی روان شناختی مادران دارای نوجوان پرخاشگر آزموده شود.
Keywords:
Authors
آتوسا عبدالحسینی
M. A, General Psychology, Faculty of Humanities, Payame Noor University. Tehran, Iran
مهناز علی اکبری دهکردی
Professor of Clinical Psychology, Faculty of Humanities, Payame Noor University of Tehran, Tehran, Iran.
احمد علی پور
Professor of Clinical Psychology, Faculty of Humanities, Payame Noor University of Tehran, Tehran, Iran
مراجع و منابع این Paper:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود Paper لینک شده اند :