تحلیل و بررسی موانع اجرایی آموزش ترکیبی از دیدگاه اعضای هیئت علمی رشته های کشاورزی و منابع طبیعی استان خوزستان
Publish place: 1st Iranian International Conference of Management, Futurism, Entrepreneurship and industry in Higher Education
Publish Year: 1390
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 906
This Paper With 12 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
این Paper در بخشهای موضوعی زیر دسته بندی شده است:
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
IICMFEIHE01_007
تاریخ نمایه سازی: 20 آبان 1391
Abstract:
امروزه چالش اصلی نظام های آموزشی در سرتاسر جهان، کاهش کیفیت آموزشی و تکیه بر روش های آموزشی سنتی و ناکارآمد است. لذا نیاز به استفاده از شیوه ای در جهت تحقق اهداف یادگیری با کمترین زمان و هزینه و رسیدن به کیفیت یادگیری احساس می شود. با توجه به اینکه، فناوری های آموزشی به طور فزاینده ای در حال گسترش است، به نظر می رسد ترکیب روش های آموزش الکترونیکی و سنتی، می تواند باعث یک تحول بنیادی در آموزش کشاورزی و منابع طبیعی شود اما همواره آموزش های ترکیبی با موانع اجرایی عمده ای مواجه می باشند. در این راستا تحقیق حاضر با هدف تحلیل و بررسی موانع اجرایی آموزش ترکیبی از دیدگاه اعضای هیئت علمی رشته های کشاورزی و منابع طبیعی انجام گرفته است. روش انجام این تحقیق پیمایشی و از نوع تحلیلی- همبستگی می باشد. جامعه آماری این تحقیق را اعضای هیئت علمی دانشکده های دولتی کشاورزی و منابع طبیعی استان خوزستان (159 نفر) تشکیل دادند. حجم نمونه با استفاده از فرمول کوکران 72 نفر برآورد شد. در این تحقیق از روش نمونه گیری طبقه ای با انتساب متناسب استفاده شده که برای جمع آوری اطلاعات از پرسشنامه استفاده شد. ضریب آلفای کرونباخ پرسشنامه در مرحله پیش آزمون با استفاده از نرم افزار SPSS، به دست آمد و روایی آن با نظر تعدادی از اساتید گروه ترویج و آموزش کشاورزی دانشگاه تهران تأیید گردید. نتایج تحقیق نشان داد که بین نگرش اعضای هیئت علمی نسبت به آموزش ترکیبی و عدم دسترسی به اینترنت با سرعت بالا، نبود انگیزه و مشوق های لازم، عدم حمایت مالی و اعتباری، نبود زیرساخت مناسب مخابراتی و پهنای باند کافی برای انتقال و دریافت اطلاعات، ریسک ناپذیری اعضای هیئت علمی برای همکاری با دوره های آموزش ترکیبی در سطح 0/01 و با کافی نبودن تعداد رایانه در گروه ها، عدم حمایت مدیریت، ترس از ناتوانایی کنترل دوره های یادگیری ترکیبی، عدم توانایی در مدیریت زمان، نداشتن تجربه قبلی تدریس در محیط یادگیری ترکیبی، آشنایی نداشتن اعضای هیئت علمی با پتانسیل های بکارگیری فناوری های اطلاعاتی و ارتباطی در کلاس، عدم دسترسی به کتابخانه های مجازی در سطح 0/05 رابطه مثبت و معنی داری وجود دارد. همچنین نتایج تحلیل عاملی تحقیق نشان داد که پنج عامل روانشناختی، اطلاع رسانی، زیرساختی، پشتیبانی و مهارتی از مهمترین موانع در اجرای آموزش ترکیبی بوده اند که در مجموع 76 درصد از کل واریانس را تبیین کرده اند.
Keywords:
Authors
آذر هاشمی نژاد
دانشجوی کارشناس ارشد آموزش کشاورزی دانشگاه تهران
مراجع و منابع این Paper:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود Paper لینک شده اند :