واکاوی اثرات فشارهای شغلی معلمان و استرس دانش آموزان بر کیفیت یاددهی یادگیری

این پژوهش با هدف بررسی تاثیر استرس و اضطراب بر کیفیت تدریس معلمان انجام شده است. روش پژوهش توصیفی بر مبنای مطالعات کتابخانه ای است. بین استرس و اضطراب معلمان با کیفیت تدریس آن ها رابطه منفی و معنادار وجود دارد. همچنین بین سطوح مختلف استرس و اضطراب معلمان با کیفیت تدریس آن ها تفاوت معنادار مشاهده شده است. به عبارت دیگر، هر چقدر استرس و اضطراب معلمان بالاتر باشد، کیفیت تدریس آن ها پایین تر خواهد بود. استرس و اضطراب معلمان بروی کیفیت تدریس آن ها تاثیر منفی دارد. یکی از عواملی که منجر به ایجاد استرس و اضطراب در معلمان می شود، فشار های شغلی است که به علت نامناسب بودن شروط کاری، عدم حمایت سیستم آموزشی، عدم رضایت حقوقی، عدم احترام به حقوق و کارکنان آموزشی، عدم تعادل بین کار و زندگی خصوصی، عدم دست رسی به منابع لازم برای تدریس، عدم قابلیت در بکارگیری فناوری های نوین در کلاس درس، عدم قابلیت در حل مشکلات رفتاری دانش آموزان، عدم قابلیت در بکارگیری روش های نوین آموزشی و … به وجود می آید. این فشار ها باعث می شود که معلمان در کلاس درس با خستگی، سستی، کاستی در خلاقیت، کاستی در احساس خودکارآمدی، کاستی در اثبات خود، کاستی در حافظه کاری، کاستی در تصمیم گیری مناسب، کاستی در حافظه بلند مدت، کاستی در یادآوری مناسب، کاستی در یادگیری جدید و … روبه رو شده و نتیحه آن کیفیت پائین تدریس شود. لذا لزوم حذف یا کاهش فشارهای شغلی برای بهبود کیفیت تدریس معلمان قابل اغماض نیست. پژوهش حاضر پیشنهادات و راهنمای کاربردی خود را برای حذف یا کاهش فشار ها ی شغلی و بهبود کیفیت تدریس معلمان را ارائه داده است

Keywords:

فشار شغلی , معلمان , دانش آموزان , نظام آموزش و پرورش , استرس , کیفیت , تدریس