رابطه ی میان سبکهای تفکر و خودکارآمدی با پیشرفت تحصیلی دانش آموزان

این مطالعه با هدف بررسی ارتباط رابطه ی میان سبک های تفکر و خودکارآمدی با پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دوره ی دبیرستانیشهرستان کوهدشت انجام شد، روش این مطالعه توصیفی - تحلیلی از نوع مقطعی می باشد؛ جامعه ی آماری در این تحقیق شامل کلیه یدانش آموزان پایه ی سوم دبیرستان دختر و پسر مشغول به تحصیل در شهر کوهدشت در سال تحصیلی ۹۵-۹۶ بود که به صورتخوشه ای چند مرحله به نسبت مساوی ؛ نمونه ی مورد نظر از بین آنها انتخاب شد و بعد از انتخاب نمونه ها، آزمودنیها پرسشنامهخودکارامدی شوارتز و جروسلم و سبک های تفکر استرنبرگ و واگنر را تکمیل کردند .داده ها با روش همبستگی پیرسون و تی مستقلو با استفاده از نرم افزارspss۲۱ تحلیل شدند. نتایج به دست آمده نشان داده است که سبک های تفکر و خودکارآمدی و پیشرفتتحصیلی رابطه معناداری وجود دارد؛ همچنین سبک های تفکر و خودکارآمدی به طور معناداری توانایی پیش بینی پیشرفت تحصیلی رادارند.

Keywords:

سبک های تفکر , خودکارآمدی , پیشرفت تحصیلی