مدل یابی نقش ابعاد مدیریت استعداد سازمانی در یادگیری سازمانی معلمان

هدف پژوهش حاضر مدل یابی نقش ابعاد مدیریت استعداد سازمانی در یادگیری سازمانی معلمان بود. جامعه پژوهش کلیه معلمان دوره ابتدایی شهرستان قروه به تعداد ۵۴۸ نفر بودند که از این جامعه با روش نمونه گیری تصادفی ساده و بر مبنای جدول مورگان نمونه ای به حجم ۲۲۵ نفر انتخاب شد. روش پژوهش همبستگی و از طریق مدل یابی معادلات ساختاری انجام شد. جهت گردآوری داده ها از پرسشنامه های مدیریت استعداد اوهلی(۲۰۰۷) و یادگیری سازمانی نیفه (۲۰۰۱) استفاده شد. جهت تعیین پایایی و روایی ابزار، از تکنیک های آلفای کرانباخ و تحلیل عاملی تائیدی استفاده شد، نتایج بیانگر پایایی و روایی مطلوب ابزار بود. جهت تحلیل داده ها از تحلیل مسیر تاییدی با استفاده از نرم افزار Lisrel ۱۰.۲۰استفاده شد. نتایج نشان داد که ابعاد مدیریت استعداد دارای اثر مثبت و معنادار بر یادگیری سازمانی معلمان در سطح ۰۵/۰ هستند، دامنه اثر ابعاد مدیریت استعداد از ۳۰/۰ تا ۴۳/۰ است که بیشترین اثر مربوط به بعد ملاحظات فردی و کمترین اثر مربوط به بعد ترغیب ذهنی است. ابعاد شش گانه مدیریت استعداد قادر به تبیین ۲۸ درصد واریانس یادگیری سازمانی معلمان هستند که این مقدار دارای تی(۱۱/۱۰) است که بیانگر معنادار بودن واریانس تبیین شده یادگیری سازمانی معلمان توسط ابعاد مدیریت استعداد است.

Keywords:

مدیریت استعداد , ابعاد , یادگیری سازمانی , معلمان مدارس ابتدایی