تدوین مدل علی رفتار شهروندی بر اساس مولفه های برنامه درسی پنهان با نقش واسطه ای مسولیت پذیری و رفتارهای انضباطی در دانش آموزان دوره متوسطه دوم

این پژوهش با هدف بررسی تدوین مدل علی رفتار شهروندی بر اساس مولفه های برنامهدرسی پنهان با نقش واسطه ای مسولیت پذیری و رفتارهای انضباطی در دانش آموزان دوره متوسطه دوم، انجام شده است. روش اینمطالعه از لحاظ هدف، کاربردی و از لحاظ شیوه اجراء (جمع آوری داده ها) جزء پژوهشهای توصیفی (توصیفی از نوع همبستگی) محسوب شده و با استفاده از مدلسازی معادلات ساختاری انجام شد. جامعه آماری اینپژوهش، کلیه دانش آموزان دوره متوسطه دوم شهر چغابل در سال تحصیلی ۱۴۰۰-۱۳۹۹ بودند که تعداد آنها ۳۸۰ نفر بودند. از میان افراد جامعه تعداد ۱۸۱ نفر با روش تصادفی خوشه ای به عنوان نمونه انتخاب شدند. ابزار جمع آوری داده های پژوهش، پرسشنامه های رفتار شهروندی دانش آموزی توسط مارکوزی و ایکسین (۲۰۰۴)، برنامه درسی پنهان تقی پور و غفاری (۱۳۸۸)، مسولیت پذیری دانش آموزی کردلو (۱۳۹۳) و پرسشنامه رفتارهای انضباطی کوپر (۱۹۷۴) بود. برای تحلیل داده های پژوهش از نرم افزار آماری Smart PLS استفاده شد. نتایج نشان داد، مدل مفهومی رفتار شهروندی بر اساس مولفه های برنامه درسی پنهان با نقش واسطه ای مسولیت پذیریو رفتارهای انضباطی با مدل تجربی، برازش دارد. مولفه های برنامهدرسی پنهان بر رفتار شهروندی، اثر مستقیمندارد. مسولیت پذیری بر رفتار شهروندی، اثر مستقیم دارد. رفتارهای انضباطی بر رفتار شهروندی، اثر مستقیم دارد. مولفه های برنامه درسی پنهان بر رفتار انضباطی، اثر مستقیم دارد. مولفه های برنامه درسی پنهان بر مسئولیت پذیری، اثر مستقیم ندارد. مولفه های برنامه درسی پنهان بر رفتار شهروندی با نقش واسطه ای مسولیت پذیری، اثر غیرمستقیم ندارد. مولفه های برنامه درسی پنهان بر رفتار شهروندی با نقش واسطه ای رفتارهای انضباطی، اثر غیرمستقیم دارد.

Keywords:

رفتار شهروندی , برنامه درسی پنهان , مسولیت پذیری , رفتارهای انضباطی , دانش آموزان.