بررسی چالش های آموزش شاهنامه در مدارس با تمرکز بر کتب فارسی متوسطه دوم

از گذشته تا کنون، روش های گوناگونی برای آموزش شاهنامه مرسوم بوده است؛ سینه سینه حفظکردن آن، نقالی، ساخت فیلم و سریال، طراحی بازی های رایانه ای با شخصیت های داستانی آن وبسیاری روش های دیگر، از مرسوم ترین شیوه های سنتی و مدرن در معرفی و آموزش شاهنامه بوده اند.یکی از چالش های اصلی در مورد شاهنامه، عدم آموزش پایه ای و اصولی متن آن است که می بایستمانند بسیاری از دیگر شاخه های علوم، از دوران کودکی به افراد آموزش داده شود . بررسی رویکردمولفین کتب درسی در پرداختن به متن مهمی چون شاهنامه، اهداف آنان در انتخاب متن دروس وتحلیل روش های آموزشی و متن پژوهی، موضوعی است که نیازمند بررسی دقیق است.در این پژوهش، با بررسی کتب فارسی دوازده پایه تحصیلی بر اساس رویکرد تطبیقی و نیز استفاده ازپرسش نامه دانش آموزی، این هدف را دنبال کرده ایم که ببینیم آموزش شاهنامه در مدارس ایران با چهچالش هایی روبه رو بوده است. همچنین بر مبنای سند تحول بنیادین، محتوای بختش های مختلتشاهنامه را با ساحات شش گانه و معیارهای تربیت تمام ساحتی سنجیدیم تا روشن کنیم که کتبدرسی با انتخاب این متون، تا چه میزان در تحقق این هدف موفق بوده اند. نتایج حاصل از این بررسیبر مبنای مطالعات کتابخانه ای و میدانی نشان داد که آموزش شاهنامه از طریق کتب درسی به خصوصدر مقطع متوسطه دوم، از نظر محتوایی، روش شناسی و مرجع شناسی دارای کاستی هایی بوده، و اینکاستی ها منجر به درک ناکافی دانش آموزان از شاهنامه شده است.

بررسی چالش های آموزش شاهنامه در مدارس با تمرکز بر کتب فارسی متوسطه دوم Keywords:

آموزش شاهنامه , کتب درسی , سند تحول بنیادین , ساحت شش گانه , تربیت تمام ساحتی