تاثیر فیلتر فرکانسی اطلاعات دیداری بر جلب توجه؛ کاربست یافته های علوم اعصاب شناختی در آموزش الکترونیکی
Publish place: Education strategies in medical sciences، Vol: 7، Issue: 3
Publish Year: 1393
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: Persian
View: 58
This Paper With 6 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_EDCBM-7-3_006
تاریخ نمایه سازی: 21 مرداد 1402
Abstract:
اهداف: وجوه متفاوت اطلاعات بینایی به وسلیه فرکانسهای متفاوتی به سیستم بینایی ارسال می گردد. بدین نحو که جزئیات تصویر به وسیله فرکانس بالا و کلیات آن به وسیله فرکانس پایین انتقال مییابد. هدف از این مطالعه بررسی تفاوت توجه به تصاویر فیلترشده و بدون فیلتر اطلاعات در دانش آموزان ابتدایی و راهنمایی بود. روش ها: این پژوهش مقطعی مقایسه ای در دانش آموزان مقاطع ابتدایی و راهنمایی ۲ منطقه شهر تهران در سال ۱۳۹۱ انجام شد. نمونه ها به روش در دسترس انتخاب شدند و مجموعا ۱۳۲ دانش آموز از ۳ مدرسه ابتدایی و راهنمایی در این مطالعه شرکت نمودند. برای جمع آوری داده ها از آزمون اصلاح شده دات پروب تصویری استفاده شد. داده ها به نرمافزار SPSS ۱۸ وارد شدند و با توجه به اینکه یک گروه و ۳ نوع فیلتر فرکانسی مختلف وجود داشت، برای بررسی تفاوت توجه به این ۳ نوع فیلتر از آزمون آماری اندازه گیری های مکرر استفاده شد. یافته ها: میانگین درستی پاسخ آزمودنی ها در حالت نمایش همخوان در فرکانس پایین (۱۰/۲±۹۶/۱۸) و در حالت ناهمخوان بدون فیلتر (۸۱/۱±۰۴/۱۷) بیشتر بود. میانگین زمان واکنش آزمودنی ها در حالت نمایش همخوان در فرکانس بالا (۳۶/۰±۶۵/۰) و در حالت ناهمخوان بدون فیلتر (۳۳/۰±۵۹/۰) بیشتر بود. بین آزمودنی ها در درستی پاسخ و زمان واکنش به انواع محرک های ارایه شده با توجه به همخوان یا ناهمخوان بودن نمایش تفاوت معنی دار وجود داشت. نتیجه گیری: تصاویر با فیلتر فرکانسی پایین به صورت دقیق تر و سریع تر از تصاویر با فیلتر فرکانسی بالا و بدون فیلتر در کودکان و نوجوانان عادی پردازش می شوند و مانند بزرگسالان گرایش به استفاده از فیلتر فرکانسی پایین بیشتر از بالاست.
Keywords:
Authors
وحید نجاتی
Psychology Department, Educational Sciences & Psychology Faculty, Shahid Beheshti University, Tehran, Iran
شهریار شهیدی
Psychology Department, Educational Sciences & Psychology Faculty, Shahid Beheshti University, Tehran, Iran
بهاره برزگر
Psychology Department, Educational Sciences & Psychology Faculty, Shahid Beheshti University, Tehran, Iran
مراجع و منابع این Paper:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود Paper لینک شده اند :