تاثیر نقش معلم و پدر و مادر در بهبود یادگیری دانش آموزان بیش فعال

اختلال نقص توجه - بیش فعالی در پیشینه تحقیقی سالها تحت تنوع برچسب های ناشی از ارزیابی نشانه ها و عوامل ایجادکننده اختلال بوده است . برچسب های گوناگونی که در گذشته به کار رفته عبارتند از: کژکاری خفیف مغزی ، آسیب مغزی ،نشانگان هایپر کینیتیک (بیش جنینی ) و اختلال نقص توجه . امروزه بسیاری از مادران و پدران از شیطنت بسیار زیاد کودکانشان شکایت دارند. آنها اظهار می دارند که فرزندشان مرتب در حال حرکت و فعالیت است و نوعی حالت بی قراری و ناآرامی در اومشاهده می کنند. دانش آموزی که ناخواسته با داشتن ایناختلال، از فعالیت بیش از حدی برخوردار است اغلب از سوی دیگران به ویژه خانواده و معلم خود سرزنش و تحقیر می شود و ازطرف دیگر با بازی گوشی و شیطنت بسیار همه را عاصی میکند. در این میان مهمترین عاملی که می تواند یاری دهنده دانش آموزان بیش فعال باشد، اطلاع رسانی صحیح و مداخله به موقع برای برطرف کردن این نقیصه است ؛ مشکلی که اگر به رفع آن توجه نشود، صدمه جبران ناپذیری بر دانش آموز بیش فعال وارد خواهدکرد. هدف این مطالعه بیان تعریف مناسب از بیش فعالی و ویژگیهای دانش آموزان بیش فعال و نقش معلم در برخورد و بهبودیادگیری در زمینه تعلیم و تربیت آنان است . این مطالعه که به روش توصیفی - تحلیلی انجام شده است درصدد است تا ویژگی های دانش آموزان بیش فعال و راهکارهای مناسب جهت بهبود یادگیری دانش آموزان بیش فعال را ارائه نماید.

Keywords:

پدر و مادر , بیش فعالی , معلم , دانش آموز , بهبود یادگیری , ابتدایی