چگونه توانستم با افزایش روحیه مشارکت جویی و همکاری و تعامل در هنرجویانم ، میزان یادگیری آنها را در درس حسابداری بهای تمام شده افزایش دهم ؟

امروزه می بینیم که بیشتر فعالیتهای یادگیری از طریق همیاری ترغیب می.شود زمینهی دانشی و عاطفی و اجتماعی به هم پیوند میخورند و جنبههای گوناگون شخصیت فراگیرندگان مورد تایید قرار می گیرند. آشکار است که هنرجویان بدون مشارکت و فعالیت نمیتوانند در جریان فرآیند یادگیری قرار بگیرند و بهره ای از آموزش نمی.برند در مدتی که از سال تحصیلی میگذشت مشاهده میکردم که هنر جویانم در کلاس درس حسبداری بهای تمام شده مشارکتی از خودشان نشان نمی دادند آنها هر کدام به تنهایی تکالیف خود را انجام می دادند و معمولا کلاس درس حسابداری بسیار خشک و دلزده بود و هیچگاه هنرجویان در کلاس درس جهت رفع اشکالات درسی با یکدیگر مشورت نمیکردند و همواره تمامی سوالات و اشکالات درسی را از من می پرسیدند و این از نظر من زیاد خوب نبود زیرا وجود تعاملات درسی و کلاسی میان هنرجویان موجب تعمق و پایداری یادگیری در آنها میشود . بنابراین به عنوان یک معلم تصمیم گرفتم تا شیوههایی را در کلاسم به کار گیرم تا از طریق آن بتوانم روحیه همکاری را بین هنرجویان در سرکلاس درس حسابداری بهای تمام شده افزایش دهم . پس از مطالعه و بررسی اسناد و مدارک موجود و گردآوری اطلاعات از هنرجویان و همکاران بر آن شدم تا با استفاده از روشهای تدریس گروهی و مشارکتی روحیه همکاری را در هنرجویانم برای یادگیری بیشتر افزایش دهم . با اجرای این طرح و نتایج حاصل از ارزشیابی اقدام جدید و تعیین اعتبار آن، روند خوبی در میزان مشارکت و فعالیت هنرجویان در درس حسابداری بهای تمام شده ایجاد گردید . روحیه همکاری و میان هنرجویان و به تبع آن میزان یادگیری در آنها چندین برابر شد .