بررسی رابطه بین ویژگی های شخصیتی و حمایت سازمانی ادراک شده با انگیزش شغلی معلمان مقطع ابتدایی منطقه ۱ تهرا ن

پژوهش حاضر باهدف بررسی رابطه بین ویژگی های شخصیتی و حمایت سازمانی ادراک شده با انگیزش شغلی معلمان مقطع ابتدایی منطقه ۱ شهر تهران انجام شد.جامعه آماری پژوهش حاضر شامل کلیه معلمان مقطع ابتدایی منطقه ۱ تهران بود که براساس اطلاعات اخذ شده از واحد آمار و انفورماتیک اداره کل آموزش و پرورش استان تهران تعداد آنها در سال تحصیلی ۱۴۰۲ - ۱۴۰۱ ، ۴۱۸۲ نفر میباشد از بین آنها طبق جدول تعیین حجم نمونه مورگان با خطای ۰۱ / ۰ و دقت برآورد ۰۵ / ۰ = d و حداکثر واریانس ۲۵ / ۰ = pq بعد از تصحیح به ۳۲۵ نفر مرد و زن که از روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای نسبتی (به نحوی که نسبت معلمان در نمونه برابر نسبت معلمان هر جنسیت در کل جامعه باشد) استفاده شد.ابزارهای مورد استفاده در پژوهش حاضر شامل پرسشنامه های استاندارد راس ( ۲۰۱۶ )، پرسشنامه استاندارد آیزنبرگر و همکاران ( ۱۹۸۶ ) و پرسشنامه استانداردشده نئوفرم کوتاه (NEO – FFI) مک کری و کاستا ( ۱۹۹۲ ) بود. این تحقیق از نظر روش، توصیفی پیمایشی (از نوع مقطعی) می باشد و از نظر هدف از نوع تحقیقات کاربردی و از نظر نوع در زمره تحقیقات میدانی است. نتایج مربوط به ویژگی های شخصیتی و تبیین های صورت گرفته نشان می دهد که بین روان رنجوری یاهمان روانژندی با انگیزش شغلی رابطه معکوس و معناداری وجود دارد.بین دیگر ابعاد ویژگی های شخصیتی: برون گرایی،بازبودن نسبت به تجربه،توافق پذیری و باوجدان بودن(باانگیزش شغلی رابطه مثبت و معنی داری وجود دارد بعبارتی هرچه این ابعاد افزایش یابند،انگیزش شغلی نیز افزایش می یابدوحمایت سازمانی ادراک شده رابطه مستقیم و معنادرای باانگیزش شغلی معلمان دارد بعبارتی هرچقدر معلمان ازحمایت سازمانی آموزش و پرورش بیشتر بهره مند شوند انگیزش آنها نسبت به تدریس بیشترخواهدشد.

Keywords:

ویژگی های شخصیتی , حمایت سازمانی ادراک شده , انگیزش شغلی , معلمان