بررسی رابطه سبک های تفکر بااهمال کاری تحصیلی و فرسودگی تحصیلی دانشجویان

هدف پژوهش حاضر ، بررسی رابطه سبک های تفکر با اهمال کاری تحصیلی و فرسودگی تحصیلی دانشجویان بود. جامعه آماری این پژوهش کلیه ی دانشجویان کارشناسی ارشد مشغول به تحصیل در دانشگاه های موسسات عالی شهرستان مشهد در سال۱۴۰۰-۱۳۹۹ بودند. از بین دانشجویان ارشد مشغول به تحصیل رشته های روان شناسی در موسسات آموزش عالی شهرستان مشهد که حدود ۸۷۹۶ نفر بودند، با توجه به جدول کرجسی و مورگان و حجم کلی این افراد در موسسات آموزش عالی شهرستان مشهد، نمونه به صورت تصادفی به تعداد ۲۴۵ نفر انتخاب شد که با توجه به ریزش صورت گرفته ۲۰۰ نفر در نهایت پرسشنامه ها را تکمیل نمودند. در این پژوهش از پرسشنامه فرسودگی تحصیلی برسو و همکاران (۱۹۹۷) ، اهمال کاری تحصیلی تاکمن و همکاران (۲۰۰۱) و سبک تفکر استرنبرگ و واگنر (۱۹۹۱) استفاده گردید. نتایج حاکی از آن بود که بین انواع سبک های تفکر با اهمال کاری تحصیلی و فرسودگی تحصیلی دانشجویان رابطه معنادار وجود دارد (p<۰.۰۵).

Keywords:

دانشجویان , اهمال کاری تحصیلی , فرسودگی تحصیلی , سبک تفکر