بهینه سازی درس پژوهی برای آموزش دانش پداگوژی محتوا: آسیب شناسی از منظر ملاحظات اخلاقی
Publish Year: 1402
Type: Conference paper
Language: Persian
View: 189
This Paper With 7 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- I'm the author of the paper
Export:
Document National Code:
EEPCK01_074
Index date: 19 September 2023
بهینه سازی درس پژوهی برای آموزش دانش پداگوژی محتوا: آسیب شناسی از منظر ملاحظات اخلاقی abstract
درس پژوهی یا تدریس تیمی پژوهش محور، به عنوان روش جدید جایگزین در انتقال دانش محتوای آموزشی در نظام آموزشی ایران رواج یافته است ؛ ولی ملاحظات اخلاقی درس پژوهی مغفول مانده و به تبع آموزش دانش پداگوژی محتوا را متاثر ساخته است . پژوهش حاضر با بررسی آسیب شناختی درس پژوهی در انتقال دانش محتوای آموزشی ، در صدد معرفی ملاحظات اخلاقی درس پژوهی در سطح مدارس می باشد. بنابراین ، با روش نمونه گیری در دسترس ، تعداد ۱۲ نفر از معلمان ابتدائی تبریز باتجربه پیشین درس پژوهی ، برای مصاحبه نیمه ساختار یافته انتخاب ، و داده های حاصل از کدگذاری در ۱۰ مضمون ناظر بر ملاحظات اخلاقی دسته بندی شدند. آسیب های درس پژوهی از منظر ملاحظات اخلاقی به شرح زیر مشخص شدند: عدم کسب تجربه قبلی توسط معلمان درس پژوه ، عدم آموزش پیشین ، زمان و مکان درس پژوهی نامناسب ، عدم همکاری و مشارکت مدیران ، معلمان و همکاران ، توجیه نبودن اولیا و دانش آموزان ، نبود نیروی انسانی جایگزین ، عدم انتشار مناسب یافته ها، بی رغبتی به مستندسازی صوتی -تصویری و عدم تامین مالی درس پژوهی . نتایج این پژوهش می تواند در اجرای بهتر درس پژوهی باهدف آموزش بهینه دانش پداگوژی محتوا در مدارس کاربرد داشته باشد.
بهینه سازی درس پژوهی برای آموزش دانش پداگوژی محتوا: آسیب شناسی از منظر ملاحظات اخلاقی Keywords:
بهینه سازی درس پژوهی برای آموزش دانش پداگوژی محتوا: آسیب شناسی از منظر ملاحظات اخلاقی authors
محمدرضا خدادوست
گروه آموزش زبان انگلیسی ، دانشگاه فرهنگیان ، صندوق پستی ۸۸۹-۱۴۶۶۵ تهران ، ایران
سعیده محمدی
گروه آموزش زبان انگلیسی ، دانشگاه فرهنگیان ، صندوق پستی ۸۸۹-۱۴۶۶۵ تهران ، ایران