رابطه مهارت های خودتنظیمی دانشجومعلمان با تدریس اثربخش برنامه درسی علوم تجربی دوره ابتدایی
Publish Year: 1402
Type: Conference paper
Language: Persian
View: 274
This Paper With 8 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- I'm the author of the paper
Export:
Document National Code:
EEPCK01_083
Index date: 19 September 2023
رابطه مهارت های خودتنظیمی دانشجومعلمان با تدریس اثربخش برنامه درسی علوم تجربی دوره ابتدایی abstract
پژوهش حاضر با هدف بررسی مهارت های خودتنظیمی دانشجومعلمان با تدریس اثربخش علوم تجربی مقطع ابتدایی انجام پذیرفت . طرح این مطالعه از نوع طرح های همبستگی به روش پیمایشی بود. جامعه آماری پژوهش دانشجومعلمان دختر وپسر رشته آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان استان بوشهر بودند. در این پژوهش برای بررسی نقش دانشجومعلمان در تنظیم . آموزش مهارت های خودتنظیمی از مقیاس خودتنظیمی مارتینز - پونز (۱۹۹۶) که دارای ۲۰ گویه بود، استفاده شد. مقدار آلفای کرونباخ این پرسش نامه ۸۹/۰ به دست آمد. همچنین پرسش نامه محقق ساخته نیز برای سنجش تدریس اثربخش درس علوم تجربی (مشتمل بر ۳۸ سئوال ) بکار گرفته شد. ضریب آلفای کرونباخ پرسش نامه مذکور ۹۲/۰ گزارش گردید. تعداد ۵۹ پرسش نامه جمع آوری شده با استفاده از نرم افزار SPSS مورد تجزیه وتحلیل آماری قرار گرفت . نتای ج نشان داد که میانگین نمرات متغیرها و ابعاد آن بالاتر از میانگین مفروض (عدد ۳) است . در ضمن مقدار آماره های t آن ها از مقدار بحرانی ۹۶/۱ بزرگ تر بود، سطح معنی داری نیز کوچک تر از ۰۵/۰ گزارش گردید. همچنین بین متغیرهای مهارت های خودتنظیمی و اثربخشی تدریس همبستگی معنی داری در سطح قوی مشاهده گردید (۰۰۱/۰, P≤ ۸۴/۰.(r= در نتیجه فراهم آوردن محیط مناسب برای پرورش مهارت های خودتنظیمی می تواند در آینده حرفه ای در جهت کارآیی بهتر و اثربخشی تدریس آنان موثرو مفید واقع گردد.
رابطه مهارت های خودتنظیمی دانشجومعلمان با تدریس اثربخش برنامه درسی علوم تجربی دوره ابتدایی Keywords:
رابطه مهارت های خودتنظیمی دانشجومعلمان با تدریس اثربخش برنامه درسی علوم تجربی دوره ابتدایی authors
نوشین گشمردی
عضو هیات علمی ، گروه آموزش زیست شناسی ، دانشگاه فرهنگیان ، صندوق پستی ۸۸۸-۱۴۶۶۵ تهران ، ایران