ورود
مقالات فارسیISIکنفرانسهاژورنالها

طراحی برنامه درسی آموزش سواد عاطفی برای دانشجو معلمان دانشگاه فرهنگیان

Publish place: bi-quarterly journal of Higher Education Curriculum Studies، Vol: 14، Issue: 27
Publish Year: 1402
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: Persian
View: 226

This Paper With 31 Page And PDF Format Ready To Download

  • Certificate
  • من نویسنده این مقاله هستم

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این Paper:
https://civilica.com/doc/1767565

شناسه ملی سند علمی:

JR_ICSAJ-14-27_004

تاریخ نمایه سازی: 4 مهر 1402

Abstract:

هدف این پژوهش، دستیابی به چارچوب برنامه درسی آموزش سواد عاطفی برای دانشجو معلمان دانشگاه فرهنگیان ایران بود. این پژوهش کیفی و مبتنی بر نظریه داده بنیاد انجام شد. مشارکت کنندگان در این پژوهش متشکل از ۱۴نفر از اساتید، متخصصان وخبرگان برنامه ریزی درسی و روانشناسان می باشند که ازطریق نمونه گیری هدفمند وازنوع گلوله برفی انتخاب شدند. معیار کفایت تعداد مشارکت کنندگان، اشباع نظری بود. ابزار گردآوری داده های پژوهش، مصاحبه عمیق نیمه ساخت مند بود. اعتبار یا بی داده های کیفی از طریق اعتبارپذیری و اعتمادپذیری با استفاده از تکنیک همسوسازی داده ها صورت گرفت. یافته های پژوهش در بخش هدف نشانگر آن است که طراحان برنامه درسی در زمینه سواد عاطفی باید اهتمام بیشتری به حیطه های شناختی(دانشی)، عاطفی(نگرشی) و روانی حرکتی(مهارتی) آموزش سواد عاطفی داشته باشند. در این برنامه درسی با توجه به ویژگی های یادگیرندگان، محتوا فراگیرمحور و فعالیت محور انتخاب شود. ویژگی های راهبردهای یاددهی یادگیری این برنامه تعاملی بودن، کاربردی بودن و اکتشافی و کاوشگرانه بودن و ویژگی های ارزشیابی برنامه درسی منطقی بودن و مبتنی بودن بر شواهد می باشد. در برنامه درسی تربیت معلم علاوه بر بعد شناختی به بعد عاطفی و صلاحیت های عاطفی معلم توجه شود.

Keywords:

Authors

غلام بهادرمطلق

دانشجوی دکتری برنامه ریزی درسی دانشگاه تربیت دبیر شهیدرجایی تهران

غلامعلی احمدی

دانشیارگروه برنامه ریزی درسی دانشگاه تربیت دبیر شهیدرجایی تهران

صادق نصری

دانشیارگروه روانشناسی تربیتی دانشگاه تربیت دبیر شهیدرجایی تهران

محمدرضا امام جمعه

دانشیارگروه روانشناسی تربیتی دانشگاه تربیت دبیر شهیدرجایی تهران

مراجع و منابع این Paper:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود Paper لینک شده اند :
  • Aguilar, P,. Lopez-Cobo, I., Cuadrado, F& Isabel, B(۲۰۱۹). Social and ...
  • Bailey, Tim. (۲۰۰۳). "Shared Reading in the Upper Grades? YOU ...
  • Bar-on, R. and Parker, J.D.A. (۲۰۱۴). Handbook of Emotional intelligence, ...
  • Barnfather, N., & Zaytoon, A. "Empathy and Personal Experiences of ...
  • Benavot, A. (۲۰۱۵). Literacy in the ۲۱st century: Towards a ...
  • Biale, Z.(۲۰۲۰). Literacy: Gateway to a World of Exploits. International ...
  • Buckley, M., Storino, M., & Saarni, C., (۲۰۰۳). Promoting emotional ...
  • Bunn, Stan. “Keeping Kids Connected: How Schools and Teachers Can ...
  • Cadima, J., Verschueren, K., Leal, T., & Guedes, C. (۲۰۱۶). ...
  • Camilleri, S., Caruana, A., Falzon, R. and Muscat, M. (۲۰۱۲) ...
  • Carnwell, R. & Baker, S. (۲۰۰۷). A Qualitative Evaluation of ...
  • Cefai, C., & Cavioni, V. (۲۰۱۳). Social and Emotional Education ...
  • Corcoran, R. P., & Tormey, R. (۲۰۱۲). How emotionally intelligent ...
  • Cornelius-White, J. (۲۰۰۷). Learner-centered teacher-student relationships are effective: A meta-analysis. ...
  • Cuukcu, Z. (۲۰۱۲). The effect of hidden curriculum on character ...
  • Greenberg, M. T., Domitrovich, C. E., Weissberg, R. P., & ...
  • Edwards, F. (۲۰۲۱). The Influence of Emotio on Preservice Teachers ...
  • Ezkia, M & Darban Astaneh, Al. (۲۰۰۳). Applied research methods, ...
  • Garner, PW.( ۲۰۱۰). Emotional competence and its influences on teaching ...
  • Gliebe, S. K. (۲۰۱۲). "Strategies to Foster Emotional Intelligence in ...
  • Govinda, R., & Biswal, K. (۲۰۱۴). Literacy Policies in South, ...
  • Gu, Q., & Day, C. (۲۰۰۷). Teachers resilience: A necessary ...
  • Haddadi, M. (۱۳۹۵). Media Literacy and Education, Sprout Growth, ۵۱[in ...
  • Jones, S. M., Bouffard, S. M., & Weissbourd, R. (۲۰۱۳). ...
  • Kelly, B., Longbottom, J., Potts, F., & Williamson, J. (۲۰۰۴). ...
  • Maleki, Hassan (۱۳۹۴). Curriculum (practice guide) is the second, ۱۸th ...
  • Matson, J. L. (Ed.). (۲۰۱۷). Handbook of Social Behavior and ...
  • Matthews, B. (۲۰۰۶). Engaging Education: DevelopingEmotional Literacy, Equity and Co-education. ...
  • Madalinska-Michalak J (۲۰۱۵) Developing emotional competence for teaching. Croatian Journal ...
  • Mehrmohammadi, M.(۲۰۱۲). Teacher Education Curriculum and Its Collaborative Implementation Model: ...
  • Nemec, M, A.(۲۰۱۴). Enhancing Emotional Literacy: A Critical Case Study ...
  • Nikolajeva, M. (۲۰۱۳). "Picturebooks and Emotional Literacy." Reading Teacher ۶۷.۴: ...
  • Nordenbo, S. E., Larsen, M. S., Tiftikçi, N., Wendt, R. ...
  • Palomera, R., Fernández-Berrocal, P., & Brackett, M. A. (۲۰۰۸). Emotional ...
  • Pillen, M., Beijaard, D. & den Brok, P. (۲۰۱۳). Tensions ...
  • Roorda, D. L., Koomen, H. M., Spilt, J. L., & ...
  • Sabol, T. J., & Pianta, R. C. (۲۰۱۲). Recent trends ...
  • Schonert-Reichl, K. A., Kitil, M. J., & Hanson-Peterson, J. (۲۰۱۷). ...
  • Sheehan, K, & O’Reilly, T. (۲۰۱۲). The case for scenario-based ...
  • Srivastava, N. (۲۰۱۷). Literate Schools. Retrieve Oct ۲۳, ۲۰۲۰ from ...
  • Stevens, J. E. (۲۰۱۲, April ۲۳). Lincoln high school in ...
  • Sutton, R., & Wheatley, K. (۲۰۰۳). Teachers' emotions and teaching: ...
  • UNESCO (۲۰۰۵). Aspects of Literacy Assessment: Topics and issues from ...
  • UNESCO Institute for Statistics (۲۰۱۹). Retrieved March ۷, ۲۰۲۰ from ...
  • Whitehurst, Grover. (۲۰۱۵). “Dialogic Reading: An Effective Way to Read ...
  • Wubbels, T., Brok, P., den, Tartwijk, J., & Levy, J. ...
  • Zins, J. E., & Elias, M. J. (۲۰۰۷). Social and ...
    • نمایش کامل مراجع