ورود
مقالات فارسیISIکنفرانسهاژورنالها

واکاوی چالش های اساسی آموزش روش تحقیق در رشته های علوم تربیتی و روانشناسی

Publish place: bi-quarterly journal of Higher Education Curriculum Studies، Vol: 14، Issue: 27
Publish Year: 1402
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: Persian
View: 243

This Paper With 35 Page And PDF Format Ready To Download

  • Certificate
  • من نویسنده این مقاله هستم

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این Paper:
https://civilica.com/doc/1767568

شناسه ملی سند علمی:

JR_ICSAJ-14-27_001

تاریخ نمایه سازی: 4 مهر 1402

Abstract:

هدف پژوهش حاضر شناسایی چالش­های عمده در آموزش روش تحقیق در رشته­های علوم تربیتی و روانشناسی است. این پژوهش با رویکردی کیفی مبتنی بر تحلیل تم و با استفاده از ابزار مصاحبه انجام شد. در این پژوهش بر مبنای روش نمونه­گیری هدفمند، با ۲۰ نفر از اساتید و صاحب­نظران روش تحقیق کشور در رشته­های روانشناسی و علوم تربیتی، مصاحبه نیمه ساختاریافته به عمل آمد. داده­ها از طریق تحلیل تم و بر اساس شش مرحله­ای که برون و کلارک (۲۰۰۶) پیشنهاد دادند (آشنایی با داده­ها، تولید کد­های اولیه، جستجو برای تم­ها، بازنگری تم­ها، تعریف و نام­گذاری تم­ها و تهیه گزارش) مورد تحلیل قرار گرفتند. تحلیل مصاحبه ها نشان داد چالش­های اساسی در آموزش روش تحقیق در رشته­های علوم تربیتی و روانشناسی را می­توان در سه حیطه ی کلی برنامه درسی، عناصر نقش­آفرین در برنامه ی درسی و مشکلات ساختاری قرار داد. برنامه ی درسی مضامینی از قبیل درس و تعداد واحدها، محتوا و منابع، تدریس و ارزشیابی را شامل می­شود. عناصر نقش آفرین شامل دانشجو و استاد است، و جنبه­های ساختاری گسترش بی رویه ی آموزش عالی و الزامات و زیرساخت­ها را در برمی­گیرد.

Keywords:

آموزش روش تحقیق , برنامه درسی , روش تحقیق , علوم تربیتی و روانشناسی

Authors

اعظم کاییدی

دکتری برنامه ریزی درسی در آموزش عالی دانشگاه اصفهان

احمدرضا نصر اصفهانی

استاد گروه علوم تربیتی دانشگاه اصفهان

فریدون شریفیان

دانشیار گروه علوم تربیتی دانشگاه اصفهان

سعید موسوی پور

دانشیار گروه روانشناسی دانشگاه اراک

مراجع و منابع این Paper:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود Paper لینک شده اند :
  • زمانی، حکیم؛ و قربان­نژاد، اقدس (۱۳۸۵). بررسی موانع و مشکلات ...
  • ستوده اصل، نعمت؛ قربانی، راهب؛ و رشیدی­پور، علی (۱۳۹۳). بررسی ...
  • سرشتی، منیژه؛ کاظمیان، افسانه؛ و دریس، فاطمه (۱۳۸۹). موانع انجام ...
  • عابدی جعفری، حسن؛ سلیمی، محمد سعید؛ فقیهی، ابوالحسن و شیخ ...
  • کرسول، جان (۲۰۰۹). طرح پژوهش: رویکردهای کمی، کیفی وترکیبی. ترجمه ...
  • کیائی طالقانی، ناهید؛ زین آبادی، حسن رضا؛ آراسته، حمیدرضا و ...
  • گال، مردیت؛ بورگ، والتر و گال، جویس (۲۰۰۳). روش­های تحقیق ...
  • مرتضوی زاده، حشمت­اله و عابدینی، یاسمین (۱۳۹۴). گزارش موردی از ...
  • لطف آبادی، حسین؛ نوروزی، وحیده و حسینی، نرگس (۱۳۸۶).بررسی آموزش ...
  • ناجی، سعید (۱۳۸۵). نقدی بر آموزش روش تحقیق در نظام ...
  • نارنجی ثانی، فاطمه و میرکمالی، محمد (۱۳۹۷). پژوهش کیفی درباره ...
  • Addison, W. E., Stowell, J. R., & Reab, M. D. ...
  • Ball, C. T., & Pelco, L. E. (۲۰۰۶). Teaching research ...
  • Braguglia, K. H., & Jackson, K. A. (۲۰۱۲). Teaching research ...
  • Braun, V., & Clarke, V. (۲۰۰۶). Using thematic analysis in ...
  • Brown, M., Smith, B., & Thies, C. (۲۰۲۰). A Meta-Analysis ...
  • Burgess, R. G. (۱۹۹۰). Sociologists, training and research. Sociology, ۲۴(۴), ...
  • Burgess, R. G., & Bulmer, M. (۱۹۸۱). Research methodology teaching: ...
  • Carty, R. (۲۰۰۷). Teaching research methods: A pragmatic approach. Investigations ...
  • Ciarocco, N. J., Lewandowski Jr, G. W., & Van Volkom, ...
  • Ciarocco, N. J., Strohmetz, D. B., & Lewandowski Jr, G. ...
  • Crooks, V. A., Castleden, H., & Meerveld, I. T. V. ...
  • Daniel, B. K. (۲۰۱۸). Contestable professional academic identity of those ...
  • Daniel, B., Kumar, V., & Omar, N. (۲۰۱۸). Postgraduate conception ...
  • Earley, M. A. (۲۰۱۴). A synthesis of the literature on ...
  • Fisher, S., & Justwan, F. (۲۰۱۸). Scaffolding Assignments and Activities ...
  • Garner, M., Wagner, C., & Kawulich, B. (Eds.). (۲۰۰۹). Teaching ...
  • Gurung, R. A., & Stoa, R. (۲۰۲۰). A National Survey ...
  • Hardcastle, D. A., & Bisman, C. D. (۲۰۰۳). Innovations in ...
  • Kilburn, D., Nind, M., & Wiles, R. (۲۰۱۴). Learning as ...
  • Lehti, S., & Lehtinen, E. (۲۰۰۵). Computer‐supported Problem‐based Learning in ...
  • Murtonen, M. (۲۰۱۵). University students’ understanding of the concepts empirical, ...
  • Murtonen, M., Olkinuora, E., Tynjälä, P., & Lehtinen, E. (۲۰۰۸). ...
  • Onwuegbuzie, A. J., Slate, J. R., & Schwartz, R. A. ...
  • Rose, D. (۱۹۸۱). Methods for whom? Sociology, ۱۵(۴), ۵۱۲-۵۱۹ ...
  • Ross, K., & Call-Cummings, M. (۲۰۲۰). Reflections on failure: teaching ...
  • Sizemore, O. J., & Lewandowski Jr, G. W. (۲۰۰۹). Learning ...
  • Strohmetz, D. B., Ciarocco, N. J., & Lewandowski, G. W., ...
  • Vittengl, J. R., Bosley, C. Y., Brescia, S. A., Eckardt, ...
  • Wagner, C., Garner, M., & Kawulich, B. (۲۰۱۱). The state ...
  • Winn, S. (۱۹۹۵). Learning by doing: Teaching research methods through ...
    • نمایش کامل مراجع