بررسی اهمیت مدیریت مطلوب کلاس درس بر افزایش یادگیری درسی دانش آموزان
Publish place: The first international conference of sociology, social sciences and education with the approach of looking to the future
Publish Year: 1402
Type: Conference paper
Language: Persian
View: 117
This Paper With 11 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- I'm the author of the paper
Export:
Document National Code:
SEDCONF01_0247
Index date: 19 October 2023
بررسی اهمیت مدیریت مطلوب کلاس درس بر افزایش یادگیری درسی دانش آموزان abstract
بین مدیریت کلاس درس و یادگیری درسی دانش آموزان رابطه مستقیم وجود دارد. به عبارت دیگر وجود مدیریت در کلاس منجر به افزایش یادگیری در محیط کلاس توسط دانش آموزان می شود و تمایل دانش آموزان را برای یادگیری بهتر و بیشتر افزایش می دهد. این نتیجه نشان می دهد که بکارگیری مدیریت بهتر توسط معلم در برخورد با دانش آموزان باعث می شود دانش آموزان همکاری بیشتری از خود نشان دهند و با افزایش تعامل بین معلم و دانش آموز معلم می تواند آن ها را به یادگیری بیشتر ترغیب کند. نگرش معلمان به شاگردان در کلاس و همچنین نحوه عملکرد آنان در محیط آموزشگاه و در رابطه با همکاران و مسولان و نمودهای رفتاری که دلیل علاقمندی به تدریس است، تاثیر مستقیم دارد. نتایج پژوهش بیانگر این امر است که بین نگرش معلمان نسبت به دانش آموزان و درصد قبولی آنها در کلاس هم بستگی بالای وجود دارد. همچنین ، معلمانی که نسبت به دانش آموزان نگرش مثبت تری داشته اند، از محبوبیت افزون تری نیز برخورداربوده اند. بین متغیرهای مدیریت زمان معلم درکلاس و یادگیری دانش آموزان رابطه معنی داری وجود دارد این رابطه مثبت و مستقیم است بطوریکه با افزایش نمره مدیریت زمان معلم درکلاس نمره یادگیری دانش آموزان نیز افزایش می یابد و برعکس. این نتایج نشان می دهد مدیریت زمان معلم در کلاس چه از لحاظ ورود و خروج از کلاس، چه از لحاظ زمان بندی ارائه دروس در کلاس بر یادگیری دانش آموزان تاثیر دارد.
بررسی اهمیت مدیریت مطلوب کلاس درس بر افزایش یادگیری درسی دانش آموزان Keywords:
بررسی اهمیت مدیریت مطلوب کلاس درس بر افزایش یادگیری درسی دانش آموزان authors
جلال طاهر
کارشناسی آموزش زبان انگلیسی، دانشگاه قزوین.
مهرداد امیری نژاد
کارشناسی ارشد ادبیات فارسی، دانشگاه محقق اردبیلی.
معصومه زرین چشمه مرادی
کارشناسی ارشد ریاضی کاربردی، دانشگاه علوم تحقیقات تهران (همدان).
نصیر قلندرزهی
دانشجوی کارشناسی ارشد علوم تربیتی، مدیریت و برنامه ریزی آموزشی، دانشگاه سیستان و بلوچستان