اثربخشی درمان مبتنی بر پذیرش و تعهد بر سلامت روانی معلمان دوره ابتدایی شهرستان ساری

هدف: هدف از پژوهش حاضر بررسی اثربخشی درمان مبتنی بر پذیرش و تعهد بر سلامت روانی معلمان دوره ابتدایی شهرستان ساری بود. روش شناسی پژوهش : این پژوهش از نظر هدف، کاربردی و از نظر روش، نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون و پس آزمون با گروه کنترل است که در دو گروه آزمایش و کنترل جایگزین شدند. جامعه آماری در پژوهش حاضر شامل کلیه معلمان دوره ابتدایی شهرستان ساری که در نیمسال تحصیلی ۱۴۰۲-۱۴۰۱ مشغول به فعالیت بودند. نمونه آماری شامل ۳۲ نفر از معلمان است که با روش نمونه گیری در دسترس انتخاب شده و سپس با استفاده از گمارش تصادفی در یکی از دو گروه آزمایش (۱۶ نفر) و کنترل (۱۶ نفر) قرار گرفتند. جهت جمع آوری دادهها از پرسشنامه سلامت روانی گلدبرگ و هیلر (۱۹۷۲) استفاده شده است . در ادامه محتوای درمان مبتنی بر پذیرش و تعهد بر اساس الگوی هیز (۲۰۱۸) طی ۸ جلسه مشاوره گروهی ۱۲۰ دقیقه ای هفته ای دو بار بر روی گروه آزمایش اعمال و در نهایت از هر دو گروه پس آزمون گرفته شد. جهت تجزیه و تحلیل دادهها، در بخش آمار توصیفی از میانگین و انحراف معیار و در بخش آمار استنباطی از آزمون تحلیل کوواریانس مانکوا با استفاده از نرم افزار spss۲۵ استفاده گردید. یافته ها: نتایج حاصل از آزمون تحلیل کوواریانس نشان داد که ، درمان مبتنی بر پذیرش و تعهد، نمرات سلامت روانی و مولفه های آن را در گروه مداخله نسبت به گروه کنترل افزایش معنادار داشته است . اندازه اثر گروه بر این متغیر ۳۶% می باشد و بنابراین اثر گروه (مداخله ) توانسته است ۳۶ درصد از تغییرات سلامت روانی و مولفه های آن را تبیین نماید. نتیجه گیری: در نتیجه درمان مبتنی بر پذیرش و تعهد بر سلامت روانی معلمان دوره ابتدایی شهرستان ساری موثر است .

Keywords:

درمان مبتنی بر پذیرش و تعهد , سلامت روانی