تبیین جایگاه ریاضیات وبررسی موارد بد فهمی فصل اول ریاضی دردانش آموزان ششم ابتدایی

ریاضی یک نیاز زیربنایی است و هرگونه عمل منطقی و حساب شده و برنامه ریزی شده در زندگی محتاج داشتن مهارتهای اصلی ریاضی مانند تجزیه و تحلیل ،درک روابط منطقی بین مفاهیم و وقایع و پیش بینی نتایج احتمالی است . ریاضی را زبان علم می نامند. ریاضیات علمی است که دارای نظم و سازگاری دورنی است . برای پرورش نظم فکرویابالا بردن قدرت اندیشیدن و استدلال منطقی و خلاقیت ذهنی مورد توجه قرار میگیرد،ریاضیات با واقعیت سر و کار دارد و هر چه انسان به حقیقت خارجی ذهن نزدیک ترمی شودو نیروی ذهنی او بارورترمی شود و می تواند قانونهای طبیعت را کشف کند و در نهایت کاربرد آن را در زندگی روزمره پیدا کند.دانش آموزازطریق کشف و بررسی و به یاری محاسبه و مقایسه کردن به قانونهای تازه طبیعت پی می برد. امروزه ریاضیات، نه تنها زبان علوم است ؛بلکه تاثیر مستقیم بر فرهنگ ، اقتصاد، بهداشت و حضور موفق در صحنه ی رقابت های بین المللی دارد. برای دانش آموزان،ریاضیات نه تنها هنر درست اندیشیدن را به ارمغان می آورد؛ بلکه آنان را برای رسیدن به شغلی موفق آماده می سازد. ریاضیات به تمدن ما کمک می کند که در دنیای آینده، نقش فعالی در رشد تمدن بشر داشته باشیم .ریاضیات علاوه براینکه محیط مناسبی برای آموزش ،اندیشیدن ،ومهارت یافتن دراستراتژی های تفکر به دست می دهد؛آموزش دادن در سنین پایین ، تاثیر مهمی در روند رشد تفکر دانش آموزان دارد. بسیاری از این اثرات در سنین بالاقابل جبران نیستند؛ به همین منظور توجه به آموزش ریاضی دانش آموزان، باید در درجه اول اهمیت قرار گیرد. تدریس ریاضیات از مسائل مهمیاست که نیاز به آموزش به معلمین در این زمینه ها دارد و با توجه به اهمیت و تنوع پایه های مختلف، روش آموزش ریاضیاتدرکلاس ها از اهمیت بالایی برخوردار است. پژوهش حاضر با هدف ارائه راهبردهای نوین تدریس ریاضی جهت کاربست در کلاسهامی باشد.. روش پژوهش، توصیفی از نوع اسنادی است. جامعه پژوهشی شامل کلیه منابعی است که در زمینه آموزش ریاضی وجوددارد و از نمونه گیری در دسترس استفاده شده است؛ روش گردآوری اطلاعات به صورت کتابخانه ای و با مرورر مقالات و منبع بااستفاده از فیش برداری بوده است که محققین سعی نموده اند، اطلاعات مورد نیاز را فیش برداری کنند سپس با تفکرو تامل آنهارارا دسته بندی و تحلیل کنند. یافته های پژوهش بیانگر آن است که: برای بهبود کیفیات فرآیندهای یاددهی- یادگیری درسریاضی در کلاس ها می توان از روش های فعال تدریس نظیر؛ تدریس معکوس، مدلسازی ، بارش مغزی، مشارکتی استفاده نمود. وهمچنین با تاکید بر اصول آموزش و یادگیری ریاضی و مجهز بودن معلم به مهارت های آموزش ریاضی می توان فرآیندتدریسریاضی رادر کلاس های ابتدایی مخصوصا برای پایه ششم بهبود بخشید.

Keywords:

جایگاه ریاضیات , موارد بدفهمی , فصل اول , پایه ششم