طراحی و تبیین صلاحیت های حرفه ای کارشناسان پژوهش موسسات آموزش عالی (مطالعه موردی دانشگاه تهران)

پژوهش حاضر باهدف طراحی و تبیین صلاحیت های حرفه ای کارشناسان پژوهش موسسات آموزش عالی و با روش آمیخته (کمی و کیفی) انجام شد. بدین منظور در بخش کیفی از طریق نمونه گیری هدفمند به مصاحبه نیمه ساختمند با ۱۲ نفر از معاونین و کارشناسان پژوهش پرداخته شد. برای تحلیل مصاحبه­ها از روش تحلیل محتوا استفاده شد و مولفه های دانش، مهارت های ادراکی، مهارت های انسانی، مهارت های فنی، نگرش و انگیزه، ویژگی های اخلاقی و ویژگی های روان شناختی مورد شناسایی قرار گرفت. سپس در بخش کمی به تبیین وضعیت صلاحیت حرفه ای کارشناسان پژوهش پرداخته شد. جامعه آماری در این بخش کارشناسان پژوهش دانشگاه تهران (۲۸۱ نفر) بود که با استفاده از فرمول کوکران تعداد ۱۶۲ نفر به عنوان نمونه انتخاب شدند. ابزار مورداستفاده در این بخش پرسشنامه بود که بر اساس مولفه ها و زیر مولفه­های شناسایی شده تدوین شد. پایایی پرسشنامه از طریق آلفای کرونباخ ۰.۹۴ محاسبه شد و روایی سازه از طریق تحلیل عاملی تاییدی موردسنجش قرار گرفت. نتایج تحلیل عاملی تاییدی نشان داد که مولفه های ذکرشده به خوبی صلاحیت حرفه ای کارشناسان پژوهش را تبیین می کنند. همچنین یافته های بخش کمی نشان داد که صلاحیت حرفه ای کارشناسان پژوهشی در سطح نسبتا مطلوبی قرار دارد و مولفه های نگرش و انگیزه و مهارت های ادراکی در سطح متوسط قرار دارند.

طراحی و تبیین صلاحیت های حرفه ای کارشناسان پژوهش موسسات آموزش عالی (مطالعه موردی دانشگاه تهران) Keywords:

شایستگی , صلاحیت , صلاحیت حرفه ای , مولفه های صلاحیت , کارشناسان پژوهش