رابطه بین ذهن آگاهی با سازگاری تحصیلی در دانش آموزان: بررسی نقشواسط های هیجان اضطراب تحصیلی

هدف پژوهش حاضر بررسی نقش واسطه ای هیجان اضطراب تحصیلی در رابطه بین ذهن آگاهی و سازگاری تحصیلی بود. روش پژوهش از نوع همبستگی بود و نمونه شامل ۲۵۷ دانش آموزان دختردر شهرستان بوشهر بود که به روش نمونه گیری خوشه ای تصادفی انتخاب شد. ابزارهای پژوهش شامل مقیاس ذهن آگاهی (Drutman, Gallub & Ogansian Vein, ۲۰۱۸)، مقیاس سازگاری دانش آموزان دبیرستانی Sinha & Singh (۱۹۹۳) و مقیاس هیجانات تحصیلی، Pekrun, Goetz, Tietz & Perry, (۲۰۰۲) بود. به منظور تحلیل داده ها از مدلسازی معادلات ساختاری استفاده شد. نتایج پژوهش نشان داد اثر غیرمستقیم ذهن آگاهی برسازگاری تحصیلی با واسطه گری اضطراب تحصیلی معناداربود (۰۰۱/۰> (p. بر اساس یافته ها می توان نتیجه گرفت که لازمه افزایش سازگاری تحصیلی دانش آموزان توجه به ذهن آگاهی و اضطراب تحصیلی آن ها است.

Keywords:

سازگاری تحصیلی , ذهن آگاهی , اضطراب تحصیلی