اثربخشی آموزش روش مطالعه مبتنی بر نقشه ذهنی بر اضطراب امتحان دانش آموزان

هدف: پژوهش حاضر با هدف بررسی اثربخشی آموزش روش مطالعه مبتنی بر نقشه ذهنی بر اضطراب امتحان دانش آموزان انجام شد. روش: پژوهش حاضر، از نوع نیمه آزمایشی و جامعه آماری آن شامل کلیه دانش آموزان پسر پایه هشتم مدارس شهر یزد در سال تحصیلی ۴۰۱-۴۰۰ بود، که درمجموع تعداد ۵۶دانش آموز با استفاده از روش نمونه گیری در دسترس انتخاب و به روش تصادفی در دو گروه ۲۸ نفری جایگزین شدند. گروه آزمایش تحت ۱۰ جلسه آموزش روش مطالعه درس مطالعات اجتماعی با استفاده از نقشه ذهنی قرار گرفت درحالی که گروه کنترل هیچ مداخله ای دریافت نکرد. برای اندازهگیری متغیر، در هر دو گروه پرسشنامه اضطراب امتحان ابوالقاسمی و همکاران(۱۳۷۵) اجرا شد و دادههای به دست آمده از اجرای پیش آزمون و پس آزمون، با استفاده از روش تحلیل کوواریانس تک متغیره مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت . یافته ها: نتایج تحلیل کوواریانس نشان داد که اثربخشی آموزش روش مطالعه مبتنی بر نقشه ذهنی بر اضطراب امتحان دانش آموزان باعث کاهش اضطراب امتحان دانش آموزان در مقایسه با گروه کنترل در پس آزمون شده است (۰۱/۰.(P< نتیجه گیری : اثربخشی آموزش روش مطالعه مبتنی بر نقشه ذهنی بر اضطراب امتحان دانش آموزان می تواند برای کاهش اضطراب امتحان دانش آموزان در مدارس و مراکز آموزشی مورد استفاده قرار گیرد.

Keywords:

دانش آموزان , روش مطالعه , نقشه ذهنی , اضطراب امتحان.