تحلیلی بر ماهیت اختلال بیش فعالی -نقص توجه (ADHD) و شناختی دقیق بر رابطه آن با اختلال یادگیری در کودکان استان آذربایجان غربی (شهرستان ماکو)

این پژوهش به منظور بررسی رابطه میان اختلال بیش فعالی همراه با نقص توجه و اختلال یادگیری در کودکان استان آذربایجان غربی (شهرستان ماکو) انجام شده است . بیش فعالی (به صورت مخفف : (ADHD یک اختلال عصبی رشدی که برای کودکان تشخیص داده می شود و با مقادیر بیش از حد بی توجهی ، بی احتیاطی ، بیش فعالی و تکانشگری که فراگیر، مخرب و در غیر این صورت برای سن نامناسب هستند مشخص می شود. علائم ADHD ناشی از اختلال در عملکرد اجرایی (به انگلیسی :(Executive dysfunction و اختلال در تنظیم هیجانی (به انگلیسی :(Emotional dysregulation به عنوان یک علامت اصلی در نظر گرفته می شود. در کودکان، مشکلات توجه ممکن است منجر به عملکرد ضعیف در مدرسه شود. ADHD با سایر اختلالات روانی و اختلال سوءمصرف مواد ربط داده شده، که می تواند باعث اختلالات اضافی ، به ویژه در جامعه مدرن و امروزی شود. اگرچه افراد مبتلا به ADHD برای تمرکز روی کارهایی که علاقه خاصی به انجام آنها ندارند، تلاش بیشتری می کنند، آنها اغلب می توانند سطح توجه غیرمعمول و طولانی و شدیدی را برای کارهایی که برایشان جالب یا پاداشدهنده می دانند حفظ کنند. این ویژگی به عنوان فراتمرکز (hyperfocus ) شناخته می شود. علل دقیق ADHD در اکثر موارد ناشناخته است . عوامل ژنتیکی نقش مهمی دارند و ADHDمعمولا در افراد پیشین خانوادهها دیده می شود و میزان وراثت پذیری آن ۷۴ درصد است . سموم و عفونت ها در دوران بارداری و آسیب مغزی ممکن است خطرات محیطی باشند. هنگامی که کودکان از طریق معیارهای DSM-IV تشخیص داده می شوند، حدود ۵-۷% از کودکان و هنگامی که از طریق معیارهای ICD-۱۰ تشخیص داده می شوند، ۱-۲% تحت تاثیر این اختلال قرار دارند. تا تاریخ ۲۰۲۰ میلادی ، تخمین زده شد که ADHD بیش از ۱۴۰ میلیون نفر در سراسر جهان را تحت تاثیر قرار دادهاست . نرخها بین کشورها مشابه است و تفاوت در نرخها بیشتر به نحوه تشخیص آن بستگی دارد. ADHD تقربای در پسران دو برابر بیشتر از دختران و در مردان ۶/۱ برابر بیشتر از زنان تشخیص داده می شود. اختلال یادگیری ، یک اختلال عصب شناختی است . به بیان ساده، اختلال یادگیری ناشی از تغییر در شیوه “سیم کشی ” مغز یک فرد می باشد. کودکان مبتلا به اختلالات یادگیری به اندازه همسالان خود، یا حتی بیشتر از آنها، باهوش هستند، اما ممکن است در صورتی که برای درک مسائل تنها باشند، و یا به شیوههای معمول آموزش ببینند، در خواندن، نوشتن ، هجی کردن، استدلال کردن، به خاطر آوردن، و یا سازماندهی اطلاعات، مشکل داشته باشند. اختلال یادگیری را نمی توان درمان کرد و یا برطرف نمود. این ، یک مسئله مادام العمر است . هرچند، کودکان مبتلا به اختلالات یادگیری می توانند با بهره مندی از حمایت و مداخله مناسب ، در تحصیل موفق شوند، و در مراحل بعدی زندگی ، به شغل های موفق ، و اغلب خاص، دست پیدا کنند. والدین می توانند با تشویق نقاط قوت، آگاهی از نقاط ضعف ، درک سیستم آموزشی ، کار با افراد حرفه ای ، و فراگرفتن استراتژی های مقابله با دشواری های خاص، به کودکان مبتلا به اختلالات یادگیری کمک کنند تا به این موفقیت دست یابند.

Keywords:

اختلالات یادگیری , دانش آموزان , درمان , آموزش , بیش فعالی .