تجربه زیسته مشکلات روانی- اجتماعی مادران دارای کودک مبتلا به اختلال یادگیری شهر تهران

Publish Year: 1402
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: Persian
View: 44

This Paper With 16 Page And PDF Format Ready To Download

  • Certificate
  • من نویسنده این مقاله هستم

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این Paper:

شناسه ملی سند علمی:

JR_PSYC-30-2_001

تاریخ نمایه سازی: 30 دی 1402

Abstract:

هدف پژوهش حاضر بررسی تجربه زیسته مشکلات روانی- اجتماعی مادران کودکان دارای اختلال یادگیری شهر تهران بود. برای درک و توصیف تجربه از روش پژوهش پدیدارشناسی استفاده شد. از میان مراجعان به مراکز درمانی اختلال یادگیری شهر تهران، تا رسیدن به حد اشباع، ۱۴ مادر دارای کودک با اختلال یادگیری در مصاحبه ای عمیق و نیمه ساختاریافته شرکت کردند. داده های پژوهش با روش کلایزی تحلیل گردید. در تحلیل کدهای توصیفی مصاحبه ها، ۱۳۷ مفهوم اولیه استخراج شد و با تلفیق مفاهیم مشابه ۳۱ مفهوم فرعی و ۷ مفهوم اصلی (آسیب دیدگی روابط اجتماعی، آسیب دیدگی روابط زناشویی، والدگری چالش برانگیز، سیستم آموزشی ناکارآمد، افت غنای زندگی، تجربه هیجانات منفی، و مشکلات جسمی- روانی) در این پژوهش شناسایی شد. مفاهیم به دست آمده در پژوهش حاضر نشان داد مادران این کودکان، مشکلات روانی و اجتماعی را تجربه می کنند که می تواند منجر به تغییر نوع رابطه ارتباطی و روان شناختی آنان با اطرافیانشان شده و آنها را منزوی سازد و احساس فرسودگی در والدگری را تجربه کنند.

Authors

فاطمه مظاهری تهرانی

دانشجوی دکترای روانشناسی تربیتی، دانشگاه شهیدبهشتی، تهران، ایران.

سعید قنبری

استادیار، گروه روان شناسی، دانشگاه شهیدبهشتی، تهران، ایران

جلیل فتح آبادی

دانشیار، گروه روان شناسی، دانشگاه شهیدبهشتی، تهران، ایران.

امید شکری

استادیار، گروه روان شناسی، دانشگاه شهیدبهشتی، تهران، ایران.

مسعود شریفی

استادیار، گروه روان شناسی، دانشگاه شهید بهشتی، تهران، ایران

مراجع و منابع این Paper:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود Paper لینک شده اند :
  • Alex, A., & Farisha, A. T. P. (۲۰۲۱). Overcoming shame: ...
  • American Psychiatric Association (APA). (۲۰۱۳). Diagnostic and statistical manual of ...
  • Anuar, A., Aden, E., Yahya, F., Ghazali, N. M., & ...
  • Bassak Nejad, S., & Farahani, M. (۲۰۱۵). The relationship between ...
  • Cohen, S. R., Holloway, S. D., Domínguez-Pareto, I., & Kuppermann, ...
  • Dyson, L. (۲۰۱۰). Unanticipated effects of children with learning disabilities ...
  • Farahani, M., Bassak Nejad, S., & Davoodi, I. (۲۰۱۴). The ...
  • Hemati Rad, G., Asgari, S., & Tehrani Zadeh, M. (۲۰۱۷). ...
  • Jalalikhah, A., Barabadi, H.A., & Abbassi, H. (۲۰۲۰). The Phenomenological ...
  • Leung, P. W. S. (۲۰۲۰). Impact of fathers' support on ...
  • Lee, J. K., Schoppe‐Sullivan, S. J., & Beauchaine, T. P. ...
  • Le Vigouroux, S., Scola, C., Raes, M. E., Mikolajczak, M., ...
  • Lunkenheimer, E., Hamby, C. M., Lobo, F. M., Cole, P. ...
  • Matin, H., and Ahmadi, P., & Jalali, M. (۲۰۱۸). Phenomenology ...
  • Mikolajczak, M., Brianda, M. E., Avalosse, H., & Roskam, I. ...
  • Moore, E. (۲۰۲۱). Parents' experience supporting learning outcomes for children ...
  • Nordin, N., & Husain, M. (۲۰۲۰). Relationship between coping skills ...
  • Poulson, C. (۲۰۰۰). Shame: The master emotion? The University of ...
  • Soleimani, Z., Ghaffari, M., & Baezzat, F. (۲۰۱۹). The effects ...
  • نمایش کامل مراجع