ورود
مقالات فارسیISIکنفرانسهاژورنالها

الگوی ساختاری رابطه ی جو مدرسه و خودکارآمدی جمعی با خودکارآمدی شخصی معلمان مدارس ابتدایی

Publish place: Psychological Achievements، Vol: 23، Issue: 1
Publish Year: 1395
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: Persian
View: 34

This Paper With 20 Page And PDF Format Ready To Download

  • Certificate
  • من نویسنده این مقاله هستم

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این Paper:
https://civilica.com/doc/1892193

شناسه ملی سند علمی:

JR_PSYC-23-1_005

تاریخ نمایه سازی: 30 دی 1402

Abstract:

پژوهشحاضر با هدف تدوین مدل خودکارآمدی شخصی معلم از روی متغیرهای اجتماعی جو مدرسه وخودکارآمدی جمعی معلمان انجام شد. در این پژوهش، ۲۵۵ معلم از مدارس ابتداییشهرستان بجستان، به روش نمونه­گیری چند مرحله­ای انتخاب شدند. ابزارهای مورداستفاده در این پژوهش، مقیاس احساس کارآمدی معلمان (فرم کوتاه)، شاخص جو مدرسه ومقیاس باور کارآمدی جمعی معلم بود. یافته­های پژوهش نشان داد مدل پیشنهادی برازشمناسبی با داده ها داشت. مطابق با این مدل، مسیر غیر مستقیم جو مدرسه بهخودکارآمدی شخصی معلم از طریق خودکارآمدی جمعی معلم، مثبت و معنی دار بود. همچنینمسیرهای مستقیم خودکارآمدی جمعی معلم به خودکارآمدی شخصی معلم و جو مدرسه بهخودکارآمدی جمعی معلم، مثبت و معنی دار بود. یافته­های پژوهش حاضر نشان دهنده­یاهمیت نقش میانجی خودکارآمدی جمعی معلمان در رابطه بین جو مدرسه و کارآمدی شخصیآنان است و لزوم توجه به فعالیت­های گروهی معلمان مدرسه را نمایان می­سازد.

Keywords:

Authors

حسنعلی ویس کرمی

استادیار گروه روان شناسی تربیتی دانشگاه لرستان

عزت اله قدم پور

استادیار گروه روانشناسی تربیتی دانشگاه لرستان

محمد رضا متقی نیا

آموزش و پرورش-معلم

مراجع و منابع این Paper:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود Paper لینک شده اند :
  • صمدی، پروین و شیرزادی اصفهانی، هما (۱۳۸۶). بررسی رابطه­ی جو ...
  • کارشکی، حسین (۱۳۹۱). روابط ساختاری خطی در تحقیقات علوم انسانی ...
  • کرامتی، انسی، شهامت ده سرخ، فاطمه و خسروی، حسین (۱۳۹۰). ...
  • کریم زاده شیرازی، ماندانا، رضویه، اصغر و کاوه، محمد حسن ...
  • نرگسیان، عباس (۱۳۹۲). راهنمای کاربرد نرم افزار لیزرل در مدل ...
  • هومن، حیدرعلی (۱۳۹۲). مدل یابی معادلات ساختاری با کاربرد نرم ...
  • Aldhafri, S. S. (۲۰۰۶). The organizational climate of Omani schools ...
  • Akbari, R. & Moradkhani, S. (۲۰۱۰). Iranian english teachers’ self-efficacy: ...
  • Ball, J. (۲۰۱۰). An analyse of teacher self-efficacy, teacher trust, ...
  • Blackburn, J. J., & Robinson, J. S. (۲۰۰۸).Assessing teacher self-efficacy ...
  • Bumen, N. T. (۲۰۰۹). Possible effects of professional development on ...
  • Capa, Y. (۲۰۰۵). Factors influencing first-year teachers’ sense of efficacy. ...
  • Caprara, G. V., Barbaranelli, C., Steca, P., & Malone, P. ...
  • Chan, D. W. (۲۰۰۸a). Teacher self-efficacy and successful intelligence among ...
  • Chan, D. W. (۲۰۰۸b). General, collective, and domain-specific teacher self-efficacy ...
  • Collie, R. J. (۲۰۱۰). Social and emotional learning and school ...
  • Friedman, I. A., & Kass, E. (۲۰۰۲). Teacher self-efficacy: A ...
  • Goddard, R. D., & Goddard, Y. L. (۲۰۰۱). A multilevel ...
  • Goddard, R. D. (۲۰۰۲). A theoretical and empirical analysis of ...
  • Haron, S., Wan Marzuki, W. J., & Baba, M. (۲۰۱۰). ...
  • Hoy, W. K., Smith, P. A., & Sweetland, S. R. ...
  • Jaafari, P., karami, S., & Soleimani, N. (۲۰۱۲). The relationship ...
  • Lev, S., & Koslowsky, M. (۲۰۰۹). Moderating the collective and ...
  • Mattingly, J. W. (۲۰۰۷). A study of relationships of school ...
  • Mayerson, D. R. (۲۰۱۰). The relationship between school climate, trust, ...
  • Meristo, M., & Eisenschmidt, E. (۲۰۱۴). Novice teachers’ perceptions of ...
  • Ross, J. & Bruce, C. (۲۰۰۷). Professional Development Effects on ...
  • Schwarzer, R. & Hallum, S. (۲۰۰۸). Percieved teacher self-efficacy as ...
  • Schwerdtfeger, A.; Konermann, L., & Schonhofen, K. (۲۰۰۸). Self-efficacy as ...
  • Shen, Y. E. (۲۰۰۹). Relationships between self-efficacy, social support and ...
  • Skaalvik, E. M., & Skaalvik, S. (۲۰۰۷). Dimensions of teacher ...
  • Skaalvik, E. M. & Skaalvik, S. (۲۰۱۰). Teacher self-efficacy and ...
  • Tschannen-Moran, M., & Barr, M. (۲۰۰۴). Fostering student learning: The ...
  • Tschannen-Moran, M., & Woolfolk Hoy, A. (۲۰۰۱). Teacher efficacy: Capturing ...
  • Tschannen-Moran, M., & Woolfolk Hoy, A. (۲۰۰۷). The differential antecedents ...
  • Tschannen-Moran, M., Woolfolk Hoy, A., & Hoy, W. K. (۱۹۹۸). ...
  • Wolters, C. A. & Daugherty, S. G. (۲۰۰۷). Goal structures ...
    • نمایش کامل مراجع