تاثیرات ارزشیابی توصیفی بر یادگیری دانش آموزان
Publish place: The 7th National Interdisciplinary Research Conference in Management and Human Sciences
Publish Year: 1402
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 52
This Paper With 9 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
IRCMHS07_221
تاریخ نمایه سازی: 19 بهمن 1402
Abstract:
ارزشیابی توصیفی، ارزشیابی تحصیلی تربیتی است که در آن معلم با مشارکت فعال دانش آموز و اولیای آنها و مدیر مدرسه، بااستفاده از ابزارهایی همچون مشاهده رفتار، پوشه کار، آزمون مدادکاغذی، خودسنجی و همسال سنجی و آزمون هایعملکردی، در زمینه تلاشها، پیشرفتها و موفقیتهای دانش آموزان اطلاعات جمع میکند و با طبقه بندی، تحلیل و تفسیر آنها، بهدانش آموزان کمک میکند بهتر یاد بگیرند و مشکلات یادگیری خود را برطرف کنند. هدف اصلی در ارزشیابی توصیفی، بهبودشرایط یادگیری دانش آموزان با حذف اضطرابهای نامطلوب ناشی از برگزاری امتحانات و بازخوردهای عددی است. دانش آموزانفرصت جبران کاستی های احتمالی را دارند و این ضعف ها کاستی های احتمالی متراکم نشده و تا پایان نوبت اول یا سالحفظ نمی شوند بلکه هر زمان که شناسایی شوند تدبیر شده و یا مشارکت معلم دانش آموز و والدین برطرف می گردد بنابرایندانش آموزان در طول سال تحصیلی نه فقط با هدف فارغ التحصیل شدن بلکه یادگرفتن و به کار بردن آن مطالب برای زندگیآینده شان است.
Keywords:
Authors
محسن بنیادی
کارشناسی جغرافیا
تیمور بیرامی
کارشناس ارشد برنامه ریزی درسی
قاسم هاشمی نژاد
کارشناسی الهیات و معارف اسلامی
جلال نصیری
کارشناسی مشاوره