پیش بینی قلدری در مدارس بر اساس نیازهای اساسی روان شناختی، هویت اخلاقی و ویژگی های شخصیتی: نقش واسطه ای دیدگاه گیری اجتماعی
Publish place: Journal of Fundamentals of Mental Health، Vol: 25، Issue: 6
Publish Year: 1402
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: Persian
View: 33
نسخه کامل این Paper ارائه نشده است و در دسترس نمی باشد
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_JFMH-25-6_004
تاریخ نمایه سازی: 28 بهمن 1402
Abstract:
مقدمه: این پژوهش با هدف پیش بینی قلدری در مدارس بر اساس نیازهای اساسی روان شناختی، هویت اخلاقی و ویژگی های شخصیتی در رابطه با نقش واسطه ای دیدگاه گیری اجتماعی انجام شد.روش کار: جامعه آماری این پژوهش توصیفی و همبستگی شامل کلیه دانش آموزان دوره متوسطه دوم شهرستان بهار در سال تحصیلی ۱۳۹۸-۱۳۹۹ بود. حجم نمونه ۳۹۰ نفر به روش نمونه گیری در دسترس انتخاب شدند. ابزارها شامل مقیاس های قلدری (ایلینوی، ۲۰۰۱)، نیازهای اساسی روانشناختی (گاردیا و همکاران، ۲۰۰۰)، هویت اخلاقی (آکینو و رید، ۲۰۰۲) و فرم کوتاه پرسشنامه شخصیت نئو (مک کری و کاستا، ۱۹۹) بود. ) و دیدگاه اجتماعی (محققی و همکاران، ۱۳۹۴). داده ها با استفاده از نرم افزارهای SPSS-۲۵ و LISREL به روش تحلیل مسیر مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت.یافته ها: مدل پیشنهادی به خوبی با داده های تجربی مطابقت دارد (۹۶/۰ GFI=، ۹۷/۰=IFI، ۹۸/۰= CFI). همچنین دیدگاه اجتماعی در رابطه بین قلدری و شایستگی (Z=-۲.۰۱، P<۰.۰۵)، رابطه (Z=-۴.۶۱، P<۰.۰۱)، هویت اخلاقی (Z=-۵.۳۹، P<۰.۰۱)، روان رنجوری (Z=۲.۵۳، P<۰.۰۵)، موافق بودن (Z= -۵.۸۱، P<۰.۰۱) و وظیفه شناسی (Z= -۴.۰۹، P<۰.۰۱) نقش میانجی معناداری دارند.نتیجه گیری: بر اساس یافته ها، عدم ارضای نیازهای اساسی از جمله شایستگی و ارتباط، ضعف هویت اخلاقی، سطوح پایین توافق پذیری و وظیفه شناسی، سطوح بالای روان رنجورخویی و پایین بینی دیدگاه اجتماعی، احتمال قلدری توسط دانش اموزان در مدارس را پیش بینی و افزایش می دهد.
Keywords:
Authors
Arezou Delfan Beiranvand
Ph.D. in educational psychology, Faculty of Economic and Social Sciences, Bu-Ali Sina University, Hamedan, Iran.
Abolghasem Yaghoobi
Professor, Department of Psychology, Faculty of Economic and Social Sciences, Bu-Ali Sina University, Hamedan, Iran.
Khosro Rashid
Associate professor, Department of Psychology, Faculty of Economic and Social Sciences, Bu-Ali Sina University, Hamedan, Iran.
Alireza Mehri
M.Sc. in educational psychology, Faculty of Economic and Social Sciences, Bu-Ali Sina University, Hamedan, Iran.
مراجع و منابع این Paper:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود Paper لینک شده اند :