تعیین ویژگی های روانسنجی نسخه فارسی مقیاس مشاهده و ارزیابی یادگیری اولیه
Publish place: Journal of pediatric nursing، Vol: 10، Issue: 2
Publish Year: 1402
Type: Journal paper
Language: Persian
View: 147
This Paper With 14 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- I'm the author of the paper
Export:
Document National Code:
JR_PEN-10-2_002
Index date: 18 February 2024
تعیین ویژگی های روانسنجی نسخه فارسی مقیاس مشاهده و ارزیابی یادگیری اولیه abstract
مقدمه : شناسایی نشانه های اولیه ناتوانی های یادگیری و حمایت های آموزشی بهنگام برای کودکان در معرض خطر ناتوانی های یادگیری از اهمیت بسزایی برخوردار است. تحقیق حاضر با هدف بررسی ویژگی های روانسنجی نسخه فارسی مقیاس مشاهده و ارزیابی یادگیری اولیه در میان کودکان ۴ تا ۶ سال در سال ۱۴۰۱ انجام شد.
روش: این پژوهش از نوع توصیفی، روش شناختی با هدف روانسنجی مقیاس مشاهده و ارزیابی یادگیری اولیه می باشد. جامعه اول تحقیق شامل کلیه کودکان ۴ تا ساله ۶ در مهدکودک ها و پیش دبستانی های شهر بجنورد بودکه با استفاده روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای تعداد ۴۰۰ کودک انتخاب شد. جامعه آماری دوم تحقیق شامل دانش آموزان پایه اول شهر بجنورد بود. با استفاده از نمونه گیری هدفمند، ۲۰ نفر از دانش آموزانی پایه اول ارجاعی به مراکز اختلالات یادگیری و نیز ۲۰ نفر از دانش آموزان پایه اول بدون مشکلات یادگیری انتخاب شدند. از ابزارهای مقیاس مشاهده و ارزیابی یادگیری اولیه، آزمون غربالگری تکاملی دنو۲ وآزمون هوشی ریون برای جمع آوری داده ها استفاده شد. روایی همگرا و واگرا، روایی سازه(تحلیل عاملی اکتشافی)، روایی تشخیصی و پایایی درونی ابزار مورد ارزیابی قرار گرفت.
نتایج: پایایی آلفای کرونباخ خرده مقیاس های مشاهده و ارزیابی یادگیری اولیه در دامنه ۸۶/۰ تا ۹۲/۰ قرار داشت. تحلیل عاملی اکتشافی وجود هفت عامل را در مقیاس مشاهده و ارزیابی یادگیری اولیه مورد تایید قرار داد. مقیاس مشاهده و ارزیابی یادگیری اولیه با آزمون دنور بطور مثبت (۰/۷۰ r=) و با آزمون هوشی ریون بطور منفی همبستگی(۰/۳۶- r=) داشت(۰/۰۱>p) که نشانگر تایید روایی همگرا و روایی واگرا بود. همچنین دانش آموزان پایه اول با مشکلات ویژه یادگیری بطور معناداری نمرات بالاتری در خرده مقیاس های مشاهده و ارزیابی یادگیری اولیه داشتند(۰/۰۰۰۱>p) که حاکی از وجود روایی تشخیصی بود.
نتیجه گیری: مقیاس مشاهده و ارزیابی یادگیری اولیه از نظر همسانی درونی و روایی تشخیصی، همگرا و واگرای در سطح قابل قبولی بود. آن می تواند ابزار مناسبی برای شناسایی زودهنگام اختلالات یادگیری کودکان پیش دبستانی در ایران باشد.
تعیین ویژگی های روانسنجی نسخه فارسی مقیاس مشاهده و ارزیابی یادگیری اولیه Keywords:
تعیین ویژگی های روانسنجی نسخه فارسی مقیاس مشاهده و ارزیابی یادگیری اولیه authors
ملاحت امانی
Associate Professor, Department of Psychology, University of Bojnord, Bojnord, Iran
لیلا ریحانی
M.Sc, Department of Psychology, University of Bojnord, Bojnord, Iran
امیرسینا اسلامی راد
M.Sc , Department of Psychology, University of Birjand, Birjand, Iran
مراجع و منابع این Paper:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود Paper لینک شده اند :