رابطه ی بین ارتباط والدین - فرزند و درگیری تحصیلی انگلیسی با استفاده از متغیر میانجی سازگاری یادگیری در بین دانش آموزان دختر متوسطه اول شهر تربت جام

هدف از انجام این پژوهش ، تاثیر رابطه ی والدین -فرزند بر درگیری تحصیلی انگلیسی دانش آموزان با استفاده از متغیر میانجی سازگاری یادگیری است . جامعه آماری این پژوهش را کلیه ی دانش آموزان دختر متوسطه اول شهر تربت جام، در سال تحصیلی ۱۴۰۱-۱۴۰۲ تشکیل می دهند. نمونه پژوهش ۳۲۰ دانش آموز است که به صورت نمونه گیری تصادفی خوشه ای چند مرحله انتخاب شدند. طرح پژوهش همبستگی از نوع تحلیل عاملی است . نرم مورد استفاده در این پژوهش pls بود. جهت اندازهگیری درگیری تحصیلی انگلیسی ، ارتباط والدین - نوجوان و سازگاری یادگیری به ترتیب از پرسشنامه های محقق ساخته ، بارنز تند اولسون ( ۱۹۸۲) و سینها و سینگ ( ۱۹۹۳) استفاده شد هر کدام از این پرسشنامه ها شامل ۲۰ سوال است . پرسشنامه ها با استفاده از روایی سازه مورد تایید قرار گرفت . پایایی پرسشنامه ها با استفده از آلفای کرونباخ بیشتر از ۷/۰ بود. نتایج نشان داد ارتباط والدین - فرزند بر درگیری تحصیلی دانش آموزان تاثیر مثبت و معنادار دارد، اما متغیر سازگاری یادگیری نقش تعدیلی در ارتباط با رابطه ی والدین - فرزند و درگیری تحصیلی انگلیسی ندارد.

Keywords:

درگیری تحصیلی انگلیسی , رابطه ی والدین - فرزند , سازگاری یادگیری