بررسی مهارت تفکر انتقادی دانشجومعلمان مراکز تربیت معلم تبریز
Publish Year: 1386
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: Persian
View: 31
This Paper With 24 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_PSYCH-2-7_001
تاریخ نمایه سازی: 14 اسفند 1402
Abstract:
پژوهش حاضر با هدف تعیین مهارت تفکر انتقادی دانشجو معلمان مراکز تربیت معلم تبریز با روش پیمایشی انجام گرفت.۱۶۰ دانشجو معلم (۷۷ پسر،۸۳ دختر) از مراکز چهارگانه تربیت معلم تبریز باروش نمونهگیری تصادفی طبقهای انتخاب شدند و از آزمون مهارت تفکر انتقادی کالیفرنیا (فرم ب) برای جمعآوری اطلاعات استفاده شد. نتایج پژوهش نشان داد که میانگین مهارت تفکرانتقادی کلی دانشجو معلمان ۱/۸ ، خرده آزمون تحلیل ۴۱/۳، ارزیابی استدلال ۸۷/۳، استنباط ۸۱/ ۳، استقرا ۴۹/۴ و قیاس ۹۶/ ۳ به دست آمد. دانشجو معلمان به لحاظ خرده مولفههای تفکر انتقادی به چهار گروه یاخوشه ("گروه رشد نایافته درتحلیل ارزیابی قیاس"،"گروه استقرا استنباط ضعیف"، "گروه تفکر انتقادی نسبتا رشد یافته" و"گروه تفکر انتقادی رشد نایافته جامع") طبقهبندی شدند. برای گروهبندی دانشجو معلمان، روشهای آماری تحلیل خوشهای سلسله مراتبی و تحلیل تابع تشخیص به کار رفت.
Keywords:
Authors
رحیم بدری گرگری
دانشجوی دوره دکترای روانشناسی تربیتی دانشگاه تبریز
اسکندر فتحی آذر
استاد دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی دانشگاه تبریز
سیدداود حسینی نسب
استاد دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی دانشگاه تبریز
محمد مقدم
استاد دانشکده کشاورزی دانشگاه تبریز