روایی تشخیصی نسخه پنجم تکمیلی مقیاس های هوشی وکسلر کودکان در دانش آموزان با ناتوانی یادگیری
Publish place: The fourth international conference of educational sciences, psychology, counseling, education
Publish Year: 1402
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 106
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
HEPCONF04_067
تاریخ نمایه سازی: 15 اسفند 1402
Abstract:
هدف: این پژوهش با هدف تعیین «روایی تشخیصی نسخه پنجم تکمیلی مقیاسهای هوشی وکسلر کودکان در دانش آموزان با ناتوانی یادگیری استان مازندران» انجام شد. سوال اصلی پژوهش به ا ین ترتیب مطرح میشود که آیا نسخه پنجم تکمیلی مقیاسهای هوش وکسلر کودکان در دانش آموزان با ناتوانی یادگیری استان مازندران روایی تشخیصی دارد ؟ روش: روش پژوهش حاضر، در حیطه مطالعه های روانسنجی جای گرفت که زیرمجموعه روش پژوهش روششناختی است. جامعه پژوهش را تمامی دانش آموزان استان مازندران که در دوره اول ابتدایی (کلاس اول، دوم و سوم) در سال تحصیلی ۹۸-۹۷ مشغول به تحصیل میباشند و به عنوان دانش آموزان با ناتوانی یادگیری در مراکز خصوصی و دولتی تحت پوشش خدمات آموزشی- درمانی قرار دارند، تشکیل میدهند که با استفاده از روش نمونه گیری هدفمند تعداد ۲۴۰ نفر از دانش آموزان ناتوان یادگیری به عنوان حجم نمونه انتخاب شدند. ابزار اندازه گیری در این پژوهش نسخه پنجم تکمیلی مقیاس هوشی وکسلر کودکان است که روایی و اعتبار مطلوبی دارد. مدل آماری استفاده شده در پژوهش حاضر برای تعیین روایی تشخیصی، روش فاصله اطمینان است. یافته ها:درنهایت، یافته های پژوهش نشان داد که آزمونهای ظرفیت فضایی مستقیم،ظرفیت فضایی معکوس و یادآوری جملات در دانش آموزان ناتوان یادگیری، روایی تشخیصی داشته است. نتیجه گیری: نسخه پنجم تکمیلی مقیاسهای هوش وکسلر کودکان میتواند دانش آموزان ناتوان یادگیری را از دیگر دانش آموزان تشخیص دهد.
Keywords:
Authors
مرضیه نظری
نویسنده مسئول: دانشجوی دکتری تخصصی روانشناسی و آموزش کودکان استثنایی،دانشگاه آزاد اسلامی واحد علوم و تحقیقات، تهران، ایران
پرویز شریفی درآمدی
دکتری تخصصی روانشناسی و آموزش کودکان استثنایی، استاد دانشگاه علامه طباطبایی، تهران، ایران
محمد عسگری
دانشیار گروه سنجش و اندازه گیری دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی دانشگاه علامه طباطبایی، تهران، ایران
غلامعلی افروز
استاد ممتاز، گروه روانشناسی و آموزش کودکان استثنایی، دانشگاه تهران، تهران، ایران
سوگند قاسم زاده
استادیار گروه روانشناسی دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه تهران، تهران، ایران