مقایسه تاثیر روش های تدریس متداول و ترکیبی بر میزان یادگیری و یادداری درس هندسه فضایی
Publish place: Technology of Education Journal، Vol: 10، Issue: 2
Publish Year: 1395
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: Persian
View: 23
This Paper With 9 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_JEIT-10-2_003
تاریخ نمایه سازی: 19 اسفند 1402
Abstract:
هدف از انجام پژوهش حاضر، مقایسه تاثیر روش های تدریس متداول و ترکیبی بر میزان یادگیری و یادداری درس هندسه فضایی پایه دوم متوسطه است. این تحقیق از نوع مطالعات شبه تجربی می­باشد و جامعه آماری آن را کلیه دانش آموزان کلاس های پایه دوم متوسطه دولتی دخترانه ناحیه دو شهر زنجان تشکیل دادند که با استفاده از نمونه­گیری خوشه ای تصادفی دو کلاس۳۰ نفره به تصادف انتخاب و سپس یک کلاس به­عنوان گروه آزمایش و یک کلاس به­عنوان گروه کنترل انتخاب شدند. برای دستیابی به هدف پژوهش روش شبه­آزمایشی با طرح پیش­آزمون-پس­آزمون بین دو گروه آزمایش و کنترل اتخاذ شده و برای گردآوری داده­های مورد نیاز از آزمون محقق ساخته استفاده شد. جهت تجزیه و تحلیل داده­ها از روش­های آمار توصیفی و استنباطی؛ همچون آزمون شاپیرو ویک، آزمون t و تحلیل کواریانس استفاده گردید. نتایج نشان داد: دانش­آموزانی که با روش ترکیبی آموزش دیده اند از یادگیری و یادداری بالاتری در درس هندسه فضایی برخوردار بودند.
Keywords:
روش های تدریس متداول و ترکیبی , درس هندسه فضایی.روش های تدریس متداول و ترکیبی , یادگیری و یادداری , درس هندسه فضایی
Authors
سید رسول عمادی
گروه علوم تربیتی، دانشکده ادبیات و علوم انسانی، دانشگاه بوعلی سینا، همدان، ایران
نیره زنجانی مسکن
تکنولوژی آموزشی، گروه علوم تربیتی، دانشکده ادبیات و علوم انسانی، دانشگاه بوعلی سینا، همدان، ایران
مراجع و منابع این Paper:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود Paper لینک شده اند :