بررسی اثربخشی درمان گروهی فعال سازی رفتاری بر کاهش علایم افسردگی، اجتناب شناختی-رفتاری دانشجویان
Publish place: Journal of Social Work، Vol: 5، Issue: 4
Publish Year: 1395
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: Persian
View: 25
This Paper With 7 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_SOWOR-5-4_003
تاریخ نمایه سازی: 24 اسفند 1402
Abstract:
مقدمه: یکی از مشکلات و ناراحتی های روانی شایع در بین دانشجویان خوابگاهی، افسردگی و وجود نشانه های آن است. هدف پژوهش تعیین اثربخشی درمان گروهی فعال سازی رفتاری برکاهش علایم افسردگی، اجتناب شناختی-رفتاری دانشجویان بود.
روش: در این پژوهش شبه آزمایشی از طرح پیش آزمون-پس آزمون با گروه کنترل، تعداد شصت نفر از دانشجویان ساکن در خوابگاه های مرکز آموزش عالی امام رضا اندیمشک به شکل نمونه گیری تصادفی در دسترس انتخاب و به صورت تصادفی در دو گروه درمان فعال سازی رفتاری و گروه کنترل قرار گرفتند. ابزارهای مورد استفاده پرسشنامه افسردگی، پرسشنامه اجتناب شناختی-رفتاری بودند. برای تجزیه و تحلیل داده ها از تحلیل کوواریانس چند متغیری استفاده شد.
نتایج: نتایج پژوهش نشان داد که درمان فعال سازی رفتاری بر کاهش علایم افسردگی (۰۱/>F=۱۱/ ۲۶=p) و اجتناب شناختی-رفتاری (۰۵/>F=۷/o۲=p) اثربخش بوده است.
بحث و نتیجه گیری: نتایج پژوهش نشان داد که درمان فعال سازی رفتاری بر کاهش علایم افسردگی و اجتناب شناختی-رفتاری اثربخش بوده است. با توجه به اثربخشی درمان گروهی فعال سازی رفتاری بر علایم افسردگی و اجتناب شناختی-رفتاری، درمان فعال سازی رفتاری می تواند برای مراجعینی که جهت دریافت درمان کارآمد و کوتاه مدت به مراکز مشاوره دانشجویی مراجعه می کنند ، گزینه درمانی مناسبی باشد.
Keywords:
Behavioral Activation Therapy , Depression , Cognitive-Behavioral Avoidance , درمان گروهی فعال سازی رفتاری , افسردگی , اجتناب شناختی-رفتاری
Authors
علی محمد ولیان
گروه مشاوره، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه شهید چمران اهواز، اهواز] ایران
منصور سودانی
گروه مشاوره، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه شهید چمران اهواز، اهواز، ایران.
خدیجه شیرانی نیا
گروه مشاوره، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه شهید چمران اهواز، اهواز، ایران.
رضا خجسته مهر
گروه مشاوره، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه شهید چمران اهواز، اهواز، ایران.
مراجع و منابع این Paper:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود Paper لینک شده اند :