پژوهشی در زمینه نقش سازنده و تربیتی معلم در جهت رشد اجتماعی دانش آموزان

برنامه مدارس باید طوری تنظیم شود که در عین پرورش استعدادها و مهارت های گوناگون کودک و آماده کردن محیط مناسب برای رشد طبیعی او، او را یک فرد اجتماعی بار آورد بطوری که صلاح خود را در صلاح جامعه بداند، و در همه اعمال و حرکات خود تنها به فکر منافع شخصی نباشد و همواره نفع عموم را بر نفع خود ترجیح دهد. نتیجه ی رشد اجتماعی، همانا مهارت اجتماعی دانش آموزان است و مهارت اجتماعی استعدادی است که باعث بروز رفتارهایی می شود که به صورت مثبت یا منفی تقویت می شوند و نه رفتارهایی که مورد تنبیه واقع می شوند یا توسط دیگران خاموش می شوند. معلمین عزیز به این نکته توجه کافی دارندکه رشد اجتماعی دانش آموزان از جنبه های مهم و قابل توجه درفرایند اجتماعی شدن و شکل گیری شخصیت اجتماعی است، البته جنبه های بدنی، ذهنی، عاطفی، اخلاقی و معنوی نیز در جریان رشد مهم هستند. بنابراین، برنامه مدارس باید طوری تنظیم شود که در عین پرورش استعدادها و مهارت های گوناگون کودک و آماده کردن محیط مناسب برای رشد طبیعی او، او را یک فرد اجتماعی بار آورد بطوری که صلاح خود را در صلاح جامعه بداند، و در همه اعمال و حرکات خود تنها به فکر منافع شخصی نباشد و همواره نفع عموم را بر نفع خود ترجیح دهد.

Keywords:

رشد اجتماعی , معلمان , شخصیت اجتماعی , فرایند اجتماعی شدن , جریان رشد , دانش آموزان