تحلیلی بر دستاوردهای یادگیری رشته آموزش ابتدایی، از دیدگاه دانش آموختگان و اعضای هیئت علمی دانشگاه فرهنگیان (مطالعه ترکیبی)

هدف پژوهش، تحلیل دستاوردهای یادگیری رشته آموزش ابتدایی از دیدگاه دانش آموختگان و اعضای هیئت علمی دانشگاه فرهنگیان بود. نوع پژوهش، کاربردی، روش آن، توصیفی-تحلیلی و پیمایشی (ترکیبی) و جامعه آماری، شامل اعضای هیئت علمی و دانش‎آموختگان سال های ۱۳۹۵ تا ۱۳۹۸ رشته آموزش ابتدایی دانشگاه بوده است که از میان آنان ۲۲ نفر هیئت علمی و ۱۴ نفر دانش آموخته به روش هدفمند و ادامه تا اشباع نظری برای انجام مصاحبه انتخاب شد. نمونه آماری بخش کمی (پرسشنامه)، به روش خوشه ای یک مرحله ای، از بین ۵۱۵۳ نفر دانش آموخته استان های سمنان، کرمان، همدان، چهارمحال و بختیاری و فارس با استفاده از معادله کوکران، ۳۶۵ نفر تعیین و به روش تصادفی انتخاب شد. داده ها از طریق مصاحبه به روش هدایت کلیات و پرسشنامه دستاوردهای یادگیری (محقق ساخته) گردآوری شده است. روایی ابزار از سوی ده نفر از صاحب‎نظران دانشگاه تایید شد. پایایی فرم‎های مصاحبه از طریق سه نفر همکار و روش سه‎ سوسازی و ضریب پایایی پرسشنامه بعد از اجرای مقدماتی به روش آلفای کرانباخ، ۹۷/۰ محاسبه و دستاوردهای یادگیری، در سه بعد دانشی (هشت حوزه)، توانشی (هفت مهارت) و نگرشی (شش مولفه) بررسی شد. تحلیل داده های مصاحبه حاکی از این بوده که چالش ها و مسائل مختلفی در زمینه دستاوردهای یادگیری رشته وجود داشته است. مدل ترسیم شده دستاوردهای یادگیری مربوط به یافته های بخش کمی (پرسشنامه)، با توجه به۸۶/۴= ۲/DFꭓ ،۱۰/۰ >RMSEA است و سایر شاخص ها برازش مقبولی دارد که نشان دهنده تاثیر دانش، نگرش و توانش بر دستاوردهای یادگیری دانش آموختگان است.

تحلیلی بر دستاوردهای یادگیری رشته آموزش ابتدایی، از دیدگاه دانش آموختگان و اعضای هیئت علمی دانشگاه فرهنگیان (مطالعه ترکیبی) Keywords:

برنامه درسی , رشته آموزش ابتدایی , دانشگاه فرهنگیان , اعضای هیئت علمی , دانش آموختگان , دستاوردهای