اثربخشی عروسک درمانی مبتنی بر شناختی رفتاری بر افزایش توانمندی شناختی و بهبود توجه دانش آموزان دختر با نقض توجه و بیش فعالی
Publish place: The 6th International Conference of Psychology, Educational Sciences and Social Studies
Publish Year: 1402
Type: Conference paper
Language: Persian
View: 137
This Paper With 7 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- I'm the author of the paper
Export:
Document National Code:
RAVAN06_0304
Index date: 30 April 2024
اثربخشی عروسک درمانی مبتنی بر شناختی رفتاری بر افزایش توانمندی شناختی و بهبود توجه دانش آموزان دختر با نقض توجه و بیش فعالی abstract
هدف پژوهش حاضر اثربخشی عروسک درمانی مبتنی بر شناختی رفتاری بر افزایش توانمندی شناختی و بهبود توجه دختران با نقض توجه بیش فعالی بود. روش پژوهش نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون و پس آزمون بدون گروه کنترل بود. جامعه آماری این پژوهش پژوهش را کلیه دانش آموزان با نقص توجه بیش فعالی ارجاع داده شده به مرکز مشاوره مدیریت آموزش و پرورش شهرستان هوراند در سالتحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۲تشکیل دادند( براساس گزارش بدست از این مرکز۵۰نفر). از جامعه آماری ۱۵نفر به روش نمونه گیری هدفمند به عنوان نمونه انتخاب شدند. گروه آزمایش ۲۱جلسه تحت مداخله گروهی عروسک درمانی شناختی رفتاری قرار گرفتند. ابزار پژوهش پرسشنامه توانمندی شناختی رفتاری اسپریتزر(۱۹۹۵) و آزمون)d۲توجه و تمرکز) بریکن کمپ (۱۹۹۸) بود که قبل و بعد از جلسه مداخله توسط گروه مورد مداخله تکمیل گردید. نتایج تحلیل کواریانس نشان داد که عروسک درمانی مبتنی بر شناختی رفتاری می تواند به عنوان یک روش مداخله ای در افزایش توانمندی شناختی و بهبود توجه دختران با نقض توجه بیش فعالی به کار رود.
اثربخشی عروسک درمانی مبتنی بر شناختی رفتاری بر افزایش توانمندی شناختی و بهبود توجه دانش آموزان دختر با نقض توجه و بیش فعالی Keywords:
اثربخشی عروسک درمانی مبتنی بر شناختی رفتاری بر افزایش توانمندی شناختی و بهبود توجه دانش آموزان دختر با نقض توجه و بیش فعالی authors
نفیسه بروشکه
معلم، اردبیل، انگوت
محمداسماعیل صدیقی
معلم، اردبیل، انگوت
اسما بروشکه
معلم، اردبیل، انگوت
صبا صالحی
معلم، اردبیل، انگوت
مهدی پورقاسمی
معلم، اردبیل، انگوت
